【摘要】：一般來講,“道德冷漠”主要是指在具體情境中,行為主體在具備一定的道德認(rèn)知和道德觀念的前提下,無視道德原則與規(guī)范,缺乏道德敏感與同情的一種道德責(zé)任的推拒與逃避。新時(shí)代下,大學(xué)生是建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的有生力量,其思想品德水平高低直接影響著社會(huì)道德狀況。在社會(huì)轉(zhuǎn)型期,全球化的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)化的延伸和社會(huì)思潮的多樣化,給道德教育帶來新問題、新挑戰(zhàn),同時(shí)大學(xué)生思想品德狀況也發(fā)生明顯變化,“道德冷漠”日益引起人們特別是思想政治教育工作者的重視,積極防范和有效應(yīng)對大學(xué)生“道德冷漠”,既是提高大學(xué)生道德修養(yǎng)的應(yīng)有之義,也是增強(qiáng)高校道德教育實(shí)效性的必然要求�！暗赖吕淠钡幕颈碚鳛槿狈γ舾械牡赖虑楦小⑷狈γ魑牡赖屡袛�、道德行為的不作為三個(gè)方面�！按碳ぁx擇加工——應(yīng)對反應(yīng)”的心理過程是“道德冷漠”的形成機(jī)理,依據(jù)這一機(jī)理,可將“道德冷漠”劃分為無意識(shí)的道德冷漠、有意識(shí)的道德冷漠、幸災(zāi)樂禍的道德冷漠三種基本類型。中國古代道德教育理論、馬克思主義道德教育理論、關(guān)懷教育理論和思想政治教育理論為改善和解決“道德冷漠”提供了理論支撐,同時(shí)也為探索大學(xué)生“道德冷漠”的應(yīng)對路徑提供了新思路、新方向。影響大學(xué)生“道德冷漠”教育效果的原因主要有:學(xué)校教育的缺位、社會(huì)教育的缺陷、家庭教育的缺失和大學(xué)生自身教育的不足。根據(jù)如上原因,可以從強(qiáng)化道德教育課堂,幫助大學(xué)生感知“道德冷漠”;創(chuàng)新道德教育方法,引導(dǎo)大學(xué)生警覺“道德冷漠”;構(gòu)建良好教育環(huán)境,促使大學(xué)生規(guī)避“道德冷漠”;引導(dǎo)加強(qiáng)大學(xué)生自我教育,增強(qiáng)應(yīng)對“道德冷漠”的能力四個(gè)方面著手,來主動(dòng)應(yīng)對大學(xué)生“道德冷漠”。
【圖文】：

3 大學(xué)生“道德冷漠”及教育狀況道德品質(zhì)較好，不存在“道德冷漠”；30.25%的大學(xué)生總體得分在 25-35 分之說明他們有時(shí)可能存在一定程度的“道德冷漠”；7.49%的大學(xué)生總體得分在分以下，說明他們的“道德冷漠”較為嚴(yán)重，自身的道德素養(yǎng)有待提高，需要們特別關(guān)注和教育。具體情況如圖 3-1。

圖 3-2 大學(xué)生道德情感強(qiáng)度在性別上的差異狀況Figure 3-2 The gender differences in the moral and emotional intensity of College Stu此外，在訪談過程中，不少同學(xué)對目前討論較多的“江歌案”發(fā)表了。被試 F4 這樣說，感情的事情往往比較復(fù)雜，尤其是對現(xiàn)在的年輕人動(dòng)就分手。我雖然還沒談過戀愛，但我覺得兩個(gè)人能走在一起是一種好好珍惜。要是覺得不合適，可以選擇分開，但一定不能傷害對方，，都是一段美好的經(jīng)歷。我為江歌感到惋惜，畢竟她是無辜的，她只是
【學(xué)位授予單位】：中國礦業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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