【摘要】：大學(xué)的興盛往往離不開卓越校長的領(lǐng)導(dǎo)。作為社會精英頂端群體的組成部分,大學(xué)校長不僅是學(xué)校的領(lǐng)袖,更是一所大學(xué)的精神代表,是大學(xué)成功管理的關(guān)鍵。本研究從大學(xué)校長角色勝任問題出發(fā),指出當(dāng)下存在四種大學(xué)校長角色偏差:盲目聽命于政府、忙于“唯上”的大學(xué)事務(wù)管理與追求個人職務(wù)升遷的“官員型”校長;一手治學(xué)問一手治學(xué)校兩手都想硬的“雙肩挑”校長;一心追求個人的學(xué)術(shù)成就與發(fā)展,一上任就發(fā)展自己所在學(xué)科、忽視大學(xué)優(yōu)勢學(xué)科傳統(tǒng)、一離任學(xué)科就成“半拉子”工程的“學(xué)科型”校長;過分追求個人管理業(yè)績,以管理績效為本位忽視大學(xué)育人本性的“CEO型”校長�；谏鲜鏊姆N角色偏差引發(fā)的勝任問題,本研究提出應(yīng)推進(jìn)大學(xué)校長的專業(yè)勝任。校長崗位應(yīng)從聽命于政府的官員崗位轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛏鐣灾鞴芾怼⒆晕野l(fā)展的教育專業(yè)崗位,校長角色應(yīng)是教育專家乃至教育家,應(yīng)從專業(yè)倫理優(yōu)先、獨特教育理念、人格示范意義、具備教育專業(yè)知識及治校能力成效五個方面建構(gòu)教育專業(yè)崗位的勝任維度。促進(jìn)校長從官員、學(xué)者、企業(yè)家角色轉(zhuǎn)變?yōu)榫邆鋵I(yè)精神與倫理,擁有教育思想理念與情懷抱負(fù),熱愛教育事業(yè),并能夠全身心投入的教育家角色。同時,還應(yīng)創(chuàng)設(shè)推進(jìn)大學(xué)自主辦學(xué),自主管理的大學(xué)自主機制,提供給校長想做事、能做事、做得成事的大學(xué)校長權(quán)限,并應(yīng)創(chuàng)設(shè)校長選拔、培養(yǎng)培訓(xùn)、評價、薪酬、退出等保障制度,促進(jìn)符合大學(xué)教育組織目標(biāo)需要并以教育事業(yè)為本位的教育家校長的生成。大學(xué)校長專業(yè)勝任的“內(nèi)在”要素是首先明確校長崗位成為專業(yè)崗位,大學(xué)校長成為專職校長,因此勝任力是需要解決的根本問題。本研究首先運用文獻(xiàn)分析法、內(nèi)容分析法獲取校長勝任力指標(biāo)要素,進(jìn)行大學(xué)校長勝任力模型的初步建構(gòu),其次,重點應(yīng)用德爾菲法,嚴(yán)格按照原則要求選取了22位咨詢專家,進(jìn)行了三輪次背靠背的意見征詢,專家意見在不斷的反饋、修改、完善過程中逐漸趨于一致,最后,確立并建構(gòu)出大學(xué)校長專業(yè)勝任力模型。模型由指標(biāo)體系組成,共包括五個維度即教育倫理、個人特質(zhì)、教育思想、知識素養(yǎng)、治校能力,14個二級指標(biāo)和50個三級指標(biāo),并對指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述與解釋。為驗證勝任模型的有效性,在指標(biāo)解釋的基礎(chǔ)上,研究編制出大學(xué)校長專業(yè)勝任力調(diào)查問卷,對收集到的問卷進(jìn)行了因子分析與信效度檢驗,數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出良好的信效度,驗證了勝任模型工具的有效性。研究最后還結(jié)合對大學(xué)校長勝任力影響因素的調(diào)查進(jìn)行了描述性分析,得出結(jié)論并提出了相應(yīng)的建議。
【圖文】：

2.1.4 勝任力模型及其研究方法勝任力模型是指擔(dān)任某一特定任務(wù)角色所需要具備的勝任特征的總和，它是針對特定職位表現(xiàn)要求組合起來的一組勝任特征（Mansfield，1996）。勝任力模型是勝任力識別的結(jié)果。（Rothwell & Lindholm，1999）目前,學(xué)界內(nèi)最常見的勝任力理論模型主要有冰山模型和洋蔥模型兩種。勝任力的冰山模型（Spencer，1993）由五種勝任特征組成，分別是勝任力動機、特質(zhì)、自我概念特征、知識和技能�！氨健北缓Ｋ殖蓛蓚�部分，五類勝任特征也相應(yīng)的被分成了“水上”和“水下”兩部分。按照這個模型,“知識和技能”似處于水面以上看得見的冰山,最容易改變，“動機和特質(zhì)”潛藏于水面以下，不易觸及，也最難改變或發(fā)展，“自我概念”特征界于二者之間。洋蔥模型可視為從另一個角度對冰山模型的解釋。它在描述勝任特征時由外層及內(nèi)層，由表層向里層，層層深入，最表層的是相當(dāng)容易發(fā)展的“技巧和知識”，位于里層核心的是相當(dāng)不容易發(fā)展的“特質(zhì)動機”，“自我概念”和“態(tài)度價值觀介于二者之間�！�
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：G647.1

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2635960