【摘要】：本文旨在通過優(yōu)化高校思想政治教育環(huán)境來提高思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育環(huán)境是由不同環(huán)境要素構(gòu)成的整體環(huán)境系統(tǒng),本文從生態(tài)角度進(jìn)行研究把作為教育者與受教育者的人也看作是思想政治教育環(huán)境的關(guān)鍵因素,將高校思想政治教育環(huán)境作為整體生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化研究。以生態(tài)哲學(xué)為指導(dǎo),將思想政治教育中的“人”作為環(huán)境要素,研究“人”與其他環(huán)境因素之間的相互聯(lián)系和相互作用。本文將高校思想政治教育環(huán)境分為外循環(huán)系統(tǒng)和內(nèi)循環(huán)系統(tǒng),二者所包含的因素之間沒有明確的劃分,只是為了研究方便將高校思想政治教育環(huán)境分為外循環(huán)系統(tǒng)與內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)。外循環(huán)系統(tǒng)由社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境構(gòu)成,四者之間密不可分,內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)是指高校思想政治教育活動本身包含的環(huán)境因素,主要研究教育者與受教育者、教育內(nèi)容與教育方法、教育評價機(jī)制等。文章主要包括四部分:第一,說明了選題的依據(jù)及研究意義;分析國內(nèi)外相關(guān)研究情況,在此基礎(chǔ)上闡述了文章研究背景;接著簡要的描寫了文章的寫作結(jié)構(gòu)和研究方法以及重難點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)。第二,闡明了生態(tài)和高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的概念,從馬克思主義生態(tài)哲學(xué)理論、教育生態(tài)學(xué)理論、生態(tài)心理學(xué)理論等方面探索高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的理論支撐;分析了高校思想政治教育環(huán)境的生態(tài)結(jié)構(gòu);在此基礎(chǔ)上分析高校思想政治教育環(huán)境生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)以及生態(tài)優(yōu)化原則;第三,分析當(dāng)前高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化存在的現(xiàn)實(shí)困境,并對存在的生態(tài)問題進(jìn)行反思;第四,從高校思想政治教育環(huán)境外循環(huán)系統(tǒng)和內(nèi)循環(huán)系統(tǒng)以及整體生態(tài)系統(tǒng)三個方面論述高校思想政治教育環(huán)境優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)策略,為實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育環(huán)境生態(tài)化,強(qiáng)調(diào)“人”與環(huán)境之間的重要關(guān)系,為提高思想政治教育實(shí)效性尋找有效途徑。
【學(xué)位授予單位】：吉林大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2631393