【摘要】：二十世紀二三十年代高校風(fēng)潮迭起有凸顯其歷史環(huán)境的特殊性和政治變遷的不穩(wěn)定性。私立中國公學(xué)的發(fā)展以1930-1931年的“倒馬”風(fēng)潮為界點走向衰落。結(jié)合韋伯的“責任倫理”而非“心情倫理”的概念,馬君武的校長去職和最終離校是邊緣性結(jié)果,但學(xué)校與學(xué)生、教育與政治的交叉內(nèi)外因壓制,是“倒馬”風(fēng)潮外延于學(xué)校命運的必然要素。中國公學(xué)“倒馬”風(fēng)潮的研究以時間為點,學(xué)校為面,社會為局的主體把握為層次邏輯的。運用文獻分析法、對比分析法和個案分析法等研究方法,文章重點分為四個部分,第一章是對中國公學(xué)“倒馬”風(fēng)潮的過程概述,包括風(fēng)潮的由來及“倒馬”“擁馬”派的形成分立與對抗活動,并有蔡元培、胡適、羅隆基與于右任等名流加入,最終以國民黨的直接干預(yù)結(jié)束風(fēng)潮。第二章是對中國公學(xué)“倒馬”風(fēng)潮的原因探析,包括五四運動后高校風(fēng)潮疊起及中國公學(xué)的自由風(fēng)氣與辦學(xué)傳統(tǒng),以及馬君武的個人性格缺陷、學(xué)校管理制度漏洞、校內(nèi)各利益團體矛盾沖突和國民黨對學(xué)校的控制。第三章是中國公學(xué)“倒馬”風(fēng)潮的影響,包括中國公學(xué)失去獨立性,淪為黨政機關(guān)而走向衰落。第四章是對中國公學(xué)“倒馬”風(fēng)潮的反思,以私立南開大學(xué)和私立大同大學(xué)為典型縱橫比較,剖析“政治—文化”最小維度下的學(xué)校發(fā)展的最大空間,并以小見大,解讀二十世紀二三十年代學(xué)校風(fēng)潮的“自覺性救治”與“自發(fā)性陷阱”,包括學(xué)生團體與政黨的政治性合作與叛離。學(xué)校風(fēng)潮研究的個案演繹與整體歸納雙向法,總結(jié)了風(fēng)潮的延展性與驟時性。中國公學(xué)的“倒馬”風(fēng)潮研究既是對中國公學(xué)校史研究的補充,也是對當時政治現(xiàn)狀與教育困境的縮影反映,更是對社會變遷下知識階層的身份分化與立場妥協(xié)的闡述。另外,因特定的歷史背景和多重因素的合力作用,對中國公學(xué)“倒馬”風(fēng)潮的“典型性”研究,是有一定的思考意義的。
【圖文】：

‘擁馬派’之李青崖主持，對兄之舊教員如楊鴻烈、馬宗霍等均主不留，尤出意外，從知各種困難不僅發(fā)于一方面也�！鼻摇啊畵碚摺凑摺荒苡腥萑酥�，殊為可慮。而用人行政之權(quán)，又有種種牽制，將來成績，殊不易言�！雹郏ㄈ┲袊珜W(xué)最終停辦1936 年 3 月，教育部派參事陳洋藻等視察中公�！霸撔ＰＩ嵩O(shè)備毀盡，經(jīng)費又全無，本年四年級學(xué)生畢業(yè)后，只剩三年級學(xué)生一人，最好令其轉(zhuǎn)學(xué)他校，，以資全部結(jié)束�！雹�1930 年 8 月 24 日《中國公學(xué)大學(xué)部社會科學(xué)院原刊》（第二期）對當時社會科學(xué)院學(xué)生的家庭出身做了調(diào)查，情況如下：
【學(xué)位授予單位】：鄭州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2019
【分類號】：K26;G649.29

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本文編號：2631167