發(fā)布時間：2020-04-15 19:23

【摘要】：近年來,伴隨我國高等教育的改革發(fā)展,高校的毛入學率持續(xù)保持增長態(tài)勢,我國高等教育體系規(guī)模已發(fā)展為世界第一,但是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量仍然存在很大問題,高校發(fā)展模式急需由規(guī)模擴張轉向內(nèi)涵發(fā)展。青年教師作為高校的新生力量,是國家達成教育強國目標、高校實現(xiàn)雙一流建設的重要能量來源,其教學能力的水平將對高校的可持續(xù)化發(fā)展以及人才培養(yǎng)質(zhì)量產(chǎn)生重要影響。因此,全面了解目前高校青年教師的教學能力現(xiàn)狀及其影響因素,并在此基礎上深入探究教學能力的有效提升路徑成為當前亟需解決的問題�；诖吮尘�,本研究以終身教育理論、教師專業(yè)發(fā)展階段理論以及教學學術理論為理論基礎,綜合使用文獻研究、問卷調(diào)查以及訪談法三種研究方法,選取西北農(nóng)林科技大學、西北大學以及陜西科技大學的161名青年教師作為研究對象,從他們對教學能力的滿意度和提升意愿、教學認知能力、教學組織能力、教學調(diào)控能力以及教學研究能力入手,了解高校青年教師教學能力現(xiàn)狀及提升需求。在數(shù)據(jù)統(tǒng)計及現(xiàn)狀分析的基礎上,深入探討影響高校青年教師教學能力存在的問題及成因。研究表明,青年教師存在教學認知能力欠缺、教學組織能力不足、教學調(diào)控能力有待提高以及教學研究能力存在局限的問題。本研究認為造成高校青年教師教學能力存在問題的原因主要為青年教師知識結構不合理、缺乏教學能力提升的內(nèi)動力、學校教學能力提升環(huán)境的支持不足以及相關制度建設不完善。針對高校青年教師教學能力的現(xiàn)實情況及影響的因素,本研究提出相應的切實提升路徑以促進青年教師教學能力發(fā)展:首先,青年教師應將通過增強自身知識儲備、提高自主發(fā)展意識,樹立“回歸本分”的教學理念、追求終身學習,注重教學反思三方面提升自身教學能力。同時,學校應通過改進教師考評制度、構建多層次的高校青年教師教學能力培訓體系、營造良性教學互助環(huán)境等途徑為青年教師教學能力的提升提供廣闊的平臺。
【圖文】：

枯犬路竣圖

高校青年教師教學能力發(fā)展現(xiàn)狀圖 2-1 所示），超過半數(shù)的青年教師對自身教學能力不太滿意言“我博士畢業(yè)后直接來學校任教，需要很快轉變身份角色比較滿意，但是也清楚的知道自身教學能力還是非常不足，，但是課堂氣氛總是非常沉悶，有時望著講臺下很多學生都在熱情仿佛也被澆滅很多�！闭{(diào)查數(shù)據(jù)與訪談內(nèi)容說明青年教較低，，教學能力普遍存在一定的問題，還有很大的提升空間。
【學位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G645.1

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