【摘要】：在上個(gè)世紀(jì)的80年代,美國(guó)的一個(gè)著名學(xué)者舒爾曼(L..ShulmanS)為了針對(duì)當(dāng)時(shí)教學(xué)資格證認(rèn)證的缺失這一情況,率先提出了學(xué)科教學(xué)知識(shí)(PCK)的概念。他認(rèn)為PCK是教師的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)知識(shí)在教學(xué)實(shí)踐過程中的有效整合,即能把學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以理解的形式的知識(shí),它是教師知識(shí)的重要組成部分。而MPCK(數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容知識(shí))作為PCK的學(xué)科具體化,數(shù)學(xué)教師的PCK就是教師的MPCK。作為教師教育課程的重要組成部分之一的教育實(shí)習(xí),它不僅是數(shù)學(xué)教育碩士必經(jīng)的一個(gè)學(xué)習(xí)歷程,也是數(shù)學(xué)教育碩士MPCK獲得和發(fā)展的一條重要途徑。所以本研究旨在探究在經(jīng)過教育實(shí)習(xí)之后,數(shù)學(xué)教育碩士的MPCK是否有發(fā)展,哪些方面發(fā)展的較為快速,并探求在教育實(shí)習(xí)過程中影響其MPCK發(fā)展的主要因素,為最大限度的完成教育實(shí)習(xí)的目標(biāo),成功發(fā)揮教育實(shí)習(xí)對(duì)數(shù)學(xué)教育碩士MPCK發(fā)展的作用做出自己的努力,并且為發(fā)展數(shù)學(xué)教育碩士的MPCK提出相關(guān)建議。本文選擇了三位數(shù)學(xué)教育碩士作為個(gè)案研究的對(duì)象,在以李渺、寧連華兩位學(xué)者對(duì)MPCK的成分劃分基礎(chǔ)之上,通過填寫CoRe(內(nèi)容表征)表格,和采用PeRaP-(教學(xué)經(jīng)驗(yàn)敘述)來觀察數(shù)學(xué)教育碩士在實(shí)際課堂教學(xué)中的教學(xué)改變,分析了解數(shù)學(xué)教育碩士在教育實(shí)習(xí)過程中關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、一般教學(xué)法知識(shí)、有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和教育技術(shù)的知識(shí)這四個(gè)維度的發(fā)展情況,最后通過課后訪談,分析影響數(shù)學(xué)教育碩士MPCK發(fā)展的主要因素。通過對(duì)比分析可以明顯的看出,經(jīng)過教育實(shí)習(xí),數(shù)學(xué)教育碩士的MPCK在有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)和數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)這兩方面有較快的發(fā)展。而與指導(dǎo)教師進(jìn)行有關(guān)教學(xué)的交流、對(duì)其他教師的教學(xué)課堂進(jìn)行觀察和為學(xué)生講解習(xí)題等是最主要的影響因素。
【圖文】：

廣州大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)一門具體的學(xué)科教學(xué)目的的統(tǒng)領(lǐng)性觀念和有sman 可以說是奠定了靜態(tài)視角的 PCK 理論的King 基于建構(gòu)主義的教學(xué)觀點(diǎn)，從動(dòng)態(tài)視角來對(duì)知 過程 是 具 有動(dòng) 態(tài)性 的特 點(diǎn) ， 并 提 出了t Knowing ，簡(jiǎn)稱PCKg ）”。認(rèn)為PCKg 由學(xué)科識(shí)這四個(gè)成分組成，并且PCK 是學(xué)科教學(xué)知識(shí)出了相應(yīng)的PCKg 發(fā)展的綜合模型的韋恩圖（如

有效的、合適的教學(xué)方法？或者是這些有效的教學(xué)方法是什缺點(diǎn)？也可以解釋為假設(shè)學(xué)生在遇到一個(gè)特定教學(xué)內(nèi)容的在理解上可能會(huì)遇到什么樣的困難？那么又會(huì)選擇什么樣的的理解和掌握？度出發(fā)去對(duì)MPCK 的內(nèi)涵進(jìn)行理解，，則是數(shù)學(xué)教師在從事自他們必須要具備的核心知識(shí)稱為MPCK 。學(xué)者黃毅英和許角度出發(fā)，試圖對(duì)MPCK 的一般結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)應(yīng)的模型框架、職初教師、經(jīng)驗(yàn)教師的MPCK 的基本模型框架結(jié)構(gòu)是相教學(xué)時(shí)應(yīng)該要具備數(shù)學(xué)知識(shí)（ Mathematic sKnowledge，簡(jiǎn)agogica lKnowledge ，簡(jiǎn)稱 PK ）和內(nèi)容知識(shí)（Content Kn面，并建構(gòu)了如下圖中所展示的MPCK 一般結(jié)構(gòu)圖（如圖繪出的。
【學(xué)位授予單位】：廣州大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G652.44;G633.6

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2628344