【摘要】：當前高校青年教師已成為高校教師隊伍建設的主力,其培養(yǎng)質(zhì)量和發(fā)展狀況對于高校教育質(zhì)量的提升具有重大意義。本研究關注的是高校青年教師專業(yè)發(fā)展需求的問題。由于本研究的調(diào)查對象是來自海南省21所高校青年教師其專業(yè)發(fā)展的具體需求,故在高校教師專業(yè)發(fā)展調(diào)查問卷的維度設計上側(cè)重關注高校教師專業(yè)發(fā)展需求中的教學、科研、社會服務以及內(nèi)部教師能力需求和外部學校應滿足需求等方面。本項研究通過SPSS21.0對1162名來自海南省21所高校的樣本數(shù)據(jù)進行年齡篩選(選取40歲以下),按比例隨機篩選出容量為550的樣本,后再篩選出容量為540的有效樣本。具體統(tǒng)計方法包括描述統(tǒng)計、獨立樣本T檢驗以及單因素方差分析。其研究結(jié)果及對策建議內(nèi)容如下。研究結(jié)果:第一,就整體需求情況而言,高校青年教師對于自身專業(yè)發(fā)展規(guī)劃方面的需求高度重視。與科研需求及社會服務需求相比,提升教學能力已成為高校青年教師專業(yè)發(fā)展最迫切的需求。第二,就性別差異而言,高校青年女教師比男教師更關注自身科研能力的提升與學術交流和學習機會的獲得。高校青年女教師比男教師明顯更需要學校創(chuàng)設科研與教學交流平臺及提供更靈活的工作時間來促進其專業(yè)發(fā)展。第三,就年齡差異而言,30歲以下的高校青年教師比36-40歲的高校青年教師更關注自身專業(yè)知識儲備和專業(yè)技能的提升,并更渴望學習機會的獲得。第四,就學歷差異而言,學歷越高的海南省高校青年教師越關注科研環(huán)境的改善,而學歷較低的海南省高校青年教師則對教學技能的提升存在更為迫切的需求。第五,就職稱差異而言,職稱越高的高校青年教師越關注科研需求和時間需求,而職稱較低的海南省高校青年教師相對更關注自身技能的提升。說明高校青年教師專業(yè)化程度是隨職稱的不同而存在變化,職稱越高的高校青年教師一般其專業(yè)化程度越深�；谝陨涎芯拷Y(jié)果,發(fā)現(xiàn)應重視高校青年教師的教學能力的提升,并加以重點培訓;關注高校青年教師專業(yè)發(fā)展需求的差異,滿足在不同維度(包括性別、年齡、學歷、職稱)上存在差異的高校青年教師專業(yè)發(fā)展需求;學校要制定科學系統(tǒng)的教師隊伍專業(yè)發(fā)展規(guī)劃來滿足高校青年教師專業(yè)發(fā)展的需求;充分考慮促進高校青年教師專業(yè)發(fā)展的有效形式。
【圖文】：

圖 1-4 初始模型 1-4 為初始模型，初始模型的擬合結(jié)果表明，有些擬合指值，初始模型未達到很好的擬合效果。由此可根據(jù)參考修 簡稱 MI)指示，根據(jù)最大的修正指標增列新的路徑來修正相比，修正后模型的各項擬合指數(shù)均有了更好的改進，，且
【學位授予單位】：海南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G645.1

【參考文獻】

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本文編號：2625451