【摘要】：教學(xué)交往一直是教育工作者思考、探索的課題。學(xué)者專家通過(guò)實(shí)踐證明,教學(xué)交往的效果直接影響教學(xué)質(zhì)量,更是對(duì)學(xué)生能力的養(yǎng)成有著舉足輕重的作用。研究生的培養(yǎng)一直受到高度重視,而實(shí)際教學(xué)中傳統(tǒng)講授、交流缺失、交流信息碎片化等問(wèn)題卻始終存在,影響著研究生的教學(xué)質(zhì)量。如何加強(qiáng)研究生教學(xué)交往,貫徹言傳身教,避免本科教學(xué)的簡(jiǎn)單延續(xù),解決教學(xué)交往中單一狹隘所導(dǎo)致的關(guān)系異化等問(wèn)題?在信息化逐漸發(fā)展的今天,學(xué)者、導(dǎo)師、學(xué)生紛紛自發(fā)利用信息技術(shù)手段尋找突破口,如短信、QQ、WeChat、微博、學(xué)習(xí)共同體、開(kāi)發(fā)專用網(wǎng)站等等。研究生教學(xué)交往嘗試借助信息化手段來(lái)增強(qiáng)師生、生生間的強(qiáng)交流,以達(dá)到加強(qiáng)交往、完善教學(xué)、促進(jìn)能力培養(yǎng)、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。上述方法在使用上取得了一定成效。但隨著技術(shù)的進(jìn)步,教師、研究生群體的人際交往和學(xué)習(xí)習(xí)慣發(fā)生改變,該類軟件及傳統(tǒng)方法在使用過(guò)程中效果及功能存在不足,培養(yǎng)形式及工具選用兩方面的融合還需進(jìn)一步完善,總體來(lái)說(shuō)教學(xué)交往的有效性還有待提升。如此背景下,要提升研究生教學(xué)交往的有效性,除了保持日常課堂中的已有交流,還要從研究生培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā),注重研究生創(chuàng)新能力、協(xié)作能力、媒介素養(yǎng)等多方面能力素質(zhì)培養(yǎng),突出與本科生不同的培養(yǎng)方式,強(qiáng)調(diào)言傳身的師生關(guān)系。故從教學(xué)組織形式上采用混合學(xué)習(xí)模式對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行重新編排,利用Microsoft OneNote協(xié)同軟件群進(jìn)行線上任務(wù);采用小組討論形式組織學(xué)生與導(dǎo)師進(jìn)行線下課程,針對(duì)線上任務(wù)的面對(duì)面指導(dǎo)改進(jìn)和其他內(nèi)容傳授,學(xué)生同時(shí)利用軟件群記錄課堂筆記、完善任務(wù),最終習(xí)得教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)線上可同步、可異步、可小組、可單一、可個(gè)人的交往形式,教學(xué)交往的參與者受到最小程度的限制,即時(shí)更新教師反饋內(nèi)容,開(kāi)放性軟件根據(jù)個(gè)人需求選擇使用,擺脫既定技術(shù)局限,學(xué)習(xí)生活有效分離,增加教學(xué)交往機(jī)會(huì),加深教學(xué)交往程度。另,結(jié)合傳統(tǒng)課堂,以討論形式最大程度保證教學(xué)交往,軟件使用的便捷性也會(huì)在很大程度上加強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。設(shè)計(jì)并實(shí)施多對(duì)象,多課程,多元化的實(shí)驗(yàn)行動(dòng)研究,從教學(xué)交往的方式和情境入手,從而形成利用協(xié)同軟件群進(jìn)行混合學(xué)習(xí)的較為可行的教學(xué)流程,增強(qiáng)研究生強(qiáng)交往、促使研究生能力素質(zhì)養(yǎng)成、提升研究生教學(xué)交往有效性,最終對(duì)研究生培養(yǎng)中起到促進(jìn)作用。
【圖文】：

儲(chǔ)存設(shè)備、局域網(wǎng)、指定位置的限制，隨時(shí)隨地進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)。對(duì)于教育版用戶，OneDrive 默供 1TB 的儲(chǔ)存空間供學(xué)生和教師使用，空間充足，快捷方便，同時(shí)自動(dòng)匹配相關(guān)應(yīng)用，既具有作用，又有應(yīng)用備份功能。2.設(shè)備和平臺(tái)同步使用Office 相關(guān)軟件的使用不再受設(shè)備的限制，Android、iOS、Windows 多終端的不同版本配置更，無(wú)論在任何地方，連接網(wǎng)絡(luò)，登錄賬號(hào)，在當(dāng)前設(shè)備自動(dòng)加載所有數(shù)據(jù)，實(shí)時(shí)更新。避免了 等數(shù)據(jù)傳輸工具的使用，節(jié)約學(xué)習(xí)資源部署時(shí)間，將設(shè)備的改變對(duì)于教學(xué)的影響降為最低，強(qiáng)調(diào)學(xué)而非技術(shù)，關(guān)注過(guò)程而非形式。一體化的軟件平臺(tái)鋪設(shè)使得用戶使用變得高效，環(huán)境不適感降，快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，即時(shí)接收更新信息，避免信息遺漏，后臺(tái)加載又保證生活不被過(guò)多打擾。續(xù)的教學(xué)資源和過(guò)程使得學(xué)習(xí)持續(xù)性保持較好，有效解決了由于傳統(tǒng)社會(huì)性軟件碎片化導(dǎo)致的教過(guò)程難管理的問(wèn)題。3.OneNote 與 Class NotebookOffice 365 中 OneNote 的使用是協(xié)作學(xué)習(xí)開(kāi)展的基礎(chǔ)之一。按字面意思理解，該應(yīng)用為數(shù)字筆。正如它的名稱，作為一個(gè)協(xié)作式軟件，它起到承載文字、圖片、音頻、視頻等多種媒介元素的用，沒(méi)有界限，表格的靈活性添加，使得電子筆記更像日常紙筆的涂寫(xiě)，，賦予用戶最大程度的自和靈活，同時(shí)也有助于發(fā)散思維。強(qiáng)大的輸入能力涵蓋了數(shù)學(xué)公式、表格、附件等多種信息，在錄的同時(shí)也可進(jìn)行隨心閱讀和輸入、繪圖等。

圖 3 Office 365 主頁(yè)應(yīng)用6.免費(fèi)使用和后臺(tái)維護(hù)目前在使用的 Office 365 教育版是針對(duì)學(xué)校在讀學(xué)生開(kāi)放的。也就說(shuō)擁有學(xué)校域名的郵箱，即可在官網(wǎng)申請(qǐng)免費(fèi)的 365 賬號(hào)，不存在費(fèi)用問(wèn)題，這一特點(diǎn)對(duì)于學(xué)校推廣和使用都具有可行性。同時(shí) 365 涉及到的應(yīng)用和插件均會(huì)定期進(jìn)行更新和修改，持續(xù)維護(hù)應(yīng)用操作流暢，對(duì)使用者來(lái)說(shuō)在后期維護(hù)上基本不存在多余工作量。綜合來(lái)說(shuō)，首先 Office 365 教育版因其專門(mén)為協(xié)作學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，能有效緩解教學(xué)交往中教師學(xué)生陷入以“功能”為導(dǎo)向的被動(dòng)局面，保護(hù)學(xué)習(xí)過(guò)程的完整，增強(qiáng)學(xué)習(xí)歸屬感，維持學(xué)習(xí)管理。其次，與社會(huì)性軟件相比，365 教育版“教育專用”軟件的定位也在使用過(guò)程中避免了教學(xué)干擾因素的出現(xiàn)，其靈活的使用方式給教學(xué)交往的設(shè)計(jì)提供了更多選擇，適應(yīng)個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。豐富的應(yīng)用能有效為團(tuán)隊(duì)協(xié)作、合作學(xué)習(xí)提供交互，而優(yōu)秀的交互設(shè)計(jì)能盡可能的增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的交往。學(xué)生不必拘泥于傳統(tǒng)建設(shè)的主題網(wǎng)站或?qū)W習(xí)專區(qū)的功能，在教學(xué)之外也能作為日常記錄的軟件使用。第三，Microsoft 一體化的應(yīng)用提供，保證了單一平臺(tái)的使用，相似的應(yīng)用操作邏輯對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)要求較低，在軟件使用學(xué)習(xí)上避免了浪費(fèi)過(guò)多時(shí)間，學(xué)生和教師更加關(guān)注教學(xué)本身而非技術(shù)。使用者也不必面對(duì)多個(gè)軟件平臺(tái)更新速率不一，繁冗復(fù)雜的軟件維護(hù)工作。單一平臺(tái)的操作有助于提升工具好感度，減少教學(xué)交往現(xiàn)存的阻礙，保證用戶黏性，提升交往效果。
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號(hào)】：G643

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2623506