【摘要】：李克強總理在2014年夏季達沃斯論壇首提"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新",隨后"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"先后被寫入2015年國務院政府工作報告與十三五規(guī)劃,又一次提高了大眾對創(chuàng)業(yè)的關注與熱情,他到各地考察時更是用行動表明了黨和政府對青年創(chuàng)業(yè)的支持。由于當前大學生的就業(yè)形勢嚴峻,同時國家又提出了各項針對大學生創(chuàng)業(yè)的扶持政策,自主創(chuàng)業(yè)替代應聘就業(yè)成為越來越多的大學生在畢業(yè)時的首選。雖然大學生的創(chuàng)業(yè)意愿日益強烈,且有國家政策、高校支持等多種有利條件,但當前大學生的創(chuàng)業(yè)率與創(chuàng)業(yè)成功率仍然不高,情商水平低已經(jīng)成為了阻礙大學生成功創(chuàng)業(yè)的一項不可忽視的重要因素。本文以創(chuàng)業(yè)教育視角下的大學生情商培育為研究對象,對該問題的相關內(nèi)容從五個部分進行了闡述。第一章對情商的定義與構(gòu)成要素、情商培育的內(nèi)涵等進行了闡述,總結(jié)了創(chuàng)業(yè)教育與大學生情商培育的關聯(lián)性。第二章從時代要求、創(chuàng)業(yè)發(fā)展要求和智商優(yōu)勢發(fā)揮三個方面闡述了情商培育對大學生創(chuàng)業(yè)的必要性,并從提高自我認知能力、提高自我管理能力、提高自我激勵能力、提高認知他人情緒的能力和提高處理人際關系的能力五個方面對創(chuàng)業(yè)教育視角下的大學生情商培育的主要內(nèi)容進行了總結(jié)。第三章通過針對在校大學生的問卷調(diào)查和針對創(chuàng)業(yè)大學畢業(yè)生的訪談調(diào)研兩部分從實證角度總結(jié)了當前我國大學生的情商現(xiàn)狀并對影響因素進行了分析。第四章在探討我國當前大學生情商培育現(xiàn)狀的前提下,分析了當前存在的問題以及制約大學生情商發(fā)展的主要因素。第五章基于前面多方面的梳理和分析結(jié)果,從社會、高校、家庭、大學生自身以及借鑒國外經(jīng)驗五個方面提出了創(chuàng)業(yè)教育視角下的大學生情商培育路徑。
【學位授予單位】：山東大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G641

【參考文獻】

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本文編號：2584852