【摘要】：我國(guó)高校目前的學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制并非合乎倫理的,缺乏對(duì)教師需求的分析,忽視個(gè)體的差異與成長(zhǎng)性需求;形式固化單一,缺乏差異和彈性;激勵(lì)方案設(shè)計(jì)重物質(zhì)因素,忽略精神關(guān)注;措施剛性凸顯,柔性缺失;學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)體系未完全建立。并且在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的驅(qū)動(dòng)下,資源與人才的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,尤其是在當(dāng)前雙一流建設(shè)過(guò)程中,新一輪的人才爭(zhēng)奪已成為高校間競(jìng)爭(zhēng)的主題,只有在管理上以人為本,重視教師的需要和利益,尊重人、關(guān)心人,創(chuàng)造和諧的學(xué)術(shù)氛圍才能更好的留住人才,凝聚人才。正因?yàn)檫@樣我國(guó)高校教師學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制必須加快腳步走向倫理化,用倫理的眼光審視學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制,對(duì)其合理性進(jìn)行判別,既可以分析學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制的價(jià)值取向和教師個(gè)人的價(jià)值取向如何有效的無(wú)縫對(duì)接,又可以探討學(xué)術(shù)激勵(lì)中的倫理關(guān)懷如何實(shí)施以滿(mǎn)足教師的正當(dāng)需求等。從而建立一整套符合倫理的、有利于培養(yǎng)教師學(xué)術(shù)忠誠(chéng)的激勵(lì)機(jī)制,是高校培養(yǎng)教師,促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新的迫切需要,也是當(dāng)前高校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的主要問(wèn)題。本文從倫理學(xué)的角度對(duì)教師的學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行審視,首先對(duì)我國(guó)高校教師學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制價(jià)值取向進(jìn)行歷史梳理,在此基礎(chǔ)上再對(duì)目前以利益為導(dǎo)向的學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行倫理分析,最后結(jié)合分析結(jié)果從強(qiáng)化高校組織的責(zé)任倫理、培育學(xué)術(shù)研究天職觀(guān)念、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究活動(dòng)的倫理審查和對(duì)教師進(jìn)行倫理關(guān)懷四個(gè)方面闡述健全學(xué)術(shù)激勵(lì)機(jī)制的倫理途徑。
[Abstract]:The current academic incentive mechanism in colleges and universities in our country is not ethical, lack of analysis of teachers' needs, neglecting individual differences and growth needs; single form curing, lack of differences and elasticity; incentive scheme design emphasizes material factors, neglects spiritual attention; measures rigidity highlights, flexibility lacks; academic evaluation system has not been fully established. Driven by the market economy, the competition between resources and talents is becoming increasingly fierce, especially in the current process of double first-class construction, the new round of talent competition has become the theme of competition among colleges and universities. Only in management people-oriented, pay attention to the needs and interests of teachers, respect people, care for people, create a harmonious academic atmosphere can better retain talents and gather talents. It is precisely because of this that the academic incentive mechanism of university teachers in our country must speed up their steps towards ethics, examine the academic incentive mechanism with ethical eyes and judge its rationality, which can not only analyze the value orientation of academic incentive mechanism and how to effectively connect the value orientation of teachers, but also explore how to implement ethical care in academic incentive to meet the legitimate needs of teachers, and so on. Thus, the establishment of a set of ethical incentive mechanism conducive to the cultivation of teachers' academic loyalty is an urgent need for colleges and universities to train teachers and promote academic innovation, and it is also the main problem for colleges and universities to implement the scientific concept of development. This paper examines the academic incentive mechanism of teachers from the perspective of ethics, first combs the value orientation of academic incentive mechanism of university teachers in our country, and then makes an ethical analysis of the current interest-oriented academic incentive mechanism. Finally, combined with the results of the analysis, we strengthen the responsibility ethics of university organizations and cultivate the concept of academic research talent. This paper expounds the ethical ways to perfect the academic incentive mechanism from four aspects: strengthening the ethical examination of academic research activities and carrying out ethical care for teachers.
【學(xué)位授予單位】：湖南工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G644

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2497676