【摘要】：大學(xué)教學(xué)質(zhì)量不僅可以視為具有客觀性的系統(tǒng),而且質(zhì)量本身的優(yōu)劣就綜合體現(xiàn)于教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)的元素、信息、結(jié)構(gòu)和功能及其相互間的耦合關(guān)聯(lián)之中。系統(tǒng)哲學(xué)視域里,系統(tǒng)元素新特質(zhì)創(chuàng)生、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能自洽優(yōu)化,以及系統(tǒng)與環(huán)境一定程度上的相互作用是大學(xué)教學(xué)質(zhì)量系統(tǒng)有序運行的邏輯規(guī)定性。
[Abstract]:The quality of university teaching can not only be regarded as an objective system, but also the advantages and disadvantages of the quality itself are comprehensively reflected in the elements, information, structure and function of the teaching quality system and the coupling relationship between them. From the perspective of system philosophy, the creation of new characteristics of system elements, the self-consistent optimization of system structure and function, and the interaction between system and environment to a certain extent are the logical regulations for the orderly operation of university teaching quality system.
【作者單位】： 東莞理工學(xué)院高教研究所;華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：2013年廣東省高校質(zhì)量工程立項建設(shè)項目“應(yīng)用型本科院校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及質(zhì)量測評研究與實踐”部分成果
【分類號】：G642.0

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2474113