【摘要】："他人"對大學(xué)教師角色有著不同的認(rèn)知和角色期待。當(dāng)教師個體認(rèn)知與"他人"認(rèn)知不一致時就會產(chǎn)生角色認(rèn)知失調(diào),這種失調(diào)主要體現(xiàn)在大學(xué)組織和社會對大學(xué)教師抱有較高期望與大學(xué)教師由于某種原因不能滿足這種期望之間的矛盾,以及大學(xué)教師角色扮演者期望通過扮演角色所獲取的與扮演這一角色并不能滿足其需要的矛盾。我們應(yīng)該從大學(xué)教師視角出發(fā),正視大學(xué)教師角色的分化,弱化大學(xué)教師的人身依附,增強社會評價機制的多元化與包容性。
[Abstract]:"others" has different cognition and expectation to the role of college teachers. When the teacher's individual cognition is not consistent with the "others" cognition, it will lead to the cognitive imbalance of the role. This imbalance is mainly reflected in the contradiction between higher expectations of university teachers in the university organization and society and the inability of university teachers for some reason to meet such expectations. And the contradiction between the role actor's expectation and the fact that the role can not meet the needs of the university teacher. From the perspective of university teachers, we should face up to the differentiation of university teachers' roles, weaken the personal dependence of university teachers, and strengthen the pluralism and inclusiveness of social evaluation mechanism.
【作者單位】： 陜西師范大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號】：G645.1

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