【摘要】：在大力倡導(dǎo)高校思想政治理論課供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革背景下,高校思政課需要在供給環(huán)境、供給主體、供給內(nèi)容、供給方式等方面加大改革力度。高校思政課教學(xué)供給側(cè)改革的關(guān)鍵在教師。教學(xué)供給側(cè)改革視閾下高校思政課教師的供給能力是指為滿足學(xué)生成長(zhǎng)成才需求,教師必須具備包括信仰、知識(shí)、教學(xué)與科研等多元供給能力。目前,思政課教師的信仰供給能力有待加固、知識(shí)供給能力有待拓展、教學(xué)供給能力有待擴(kuò)建、科研供給能力有待筑牢。思政課教師亟需采取有力措施以優(yōu)化四大供給能力,從而切實(shí)提高思政課的親和力與大學(xué)生的獲得感。
[Abstract]:Under the background of advocating the supply-side structural reform of ideological and political theory courses in colleges and universities, the reform of ideological and political courses in colleges and universities needs to be strengthened in the aspects of supply environment, supply subject, supply content, supply mode and so on. The key to supply-side reform of ideological and political education in colleges and universities lies in teachers. From the perspective of teaching supply-side reform, the supply ability of college teachers of ideological and political education means that in order to meet the needs of students to grow up and become talented, teachers must possess multiple supply abilities, such as belief, knowledge, teaching and scientific research, and so on. At present, the belief supply ability of ideological and political teachers needs to be strengthened, the knowledge supply ability needs to be expanded, the teaching supply ability needs to be expanded, and the scientific research supply ability needs to be strengthened. It is urgent for teachers of ideological and political education to take effective measures to optimize the four supply abilities, so as to improve the affinity of ideological and political courses and the sense of acquisition of college students.
【作者單位】： 揚(yáng)州大學(xué)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系研究中心;揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：全國(guó)高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計(jì)劃“高校思想政治理論課‘體系轉(zhuǎn)化’研究”(15JDSZK017) 江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)課題“構(gòu)建地方綜合型大學(xué)實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制研究”(B-b/2015/01/016)的研究成果
【分類號(hào)】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳匡明;張小健;張愛(ài)萍;;高�？茖W(xué)發(fā)展觀“三進(jìn)”中思政課教師的作用實(shí)現(xiàn)[J];贛南醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào);2009年05期

2 薛改霞;;淺談高校思政課教師的基本素養(yǎng)[J];價(jià)值工程;2011年27期

3 朱立峰;;高校思政課教師隊(duì)伍與輔導(dǎo)員隊(duì)伍交流機(jī)制研究[J];學(xué)校黨建與思想教育;2012年13期

4 周悟;;思政課教師角色新內(nèi)涵:大學(xué)生入黨的第一介紹人[J];當(dāng)代教育理論與實(shí)踐;2012年07期

5 丁國(guó)浩;;新時(shí)期高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題與對(duì)策思考[J];齊魯師范學(xué)院學(xué)報(bào);2013年02期

6 許前進(jìn);;思政課教師專業(yè)成長(zhǎng)的困境與解決路徑[J];學(xué)理論;2013年20期

7 劉丹;凌燕;張世明;;思政課教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的問(wèn)題研究——以廣西公辦高職院校為例[J];世紀(jì)橋;2013年10期

8 姚洪越;;如何發(fā)揮思政課教師在高校防范和抵御宗教滲透中的作用[J];高教論壇;2014年07期

9 李純斌;;試論新時(shí)期定位思政課教師的三組關(guān)系[J];世紀(jì)橋;2014年07期

10 寧都;;加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的要點(diǎn)探討[J];才智;2014年21期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 劉麗瓊;楊艷;;社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育與思政課教師的人格魅力[A];社會(huì)主義核心價(jià)值體系與教育——德育論叢（第二輯）[C];2012年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 安徽工業(yè)大學(xué)思政部 陳石松;樹(shù)立高校思政課教師的“職業(yè)自信”[N];安徽日?qǐng)?bào);2013年

2 大連海事大學(xué)馬克思主義學(xué)院 賈鳳姿;加強(qiáng)自身修養(yǎng) 做一名優(yōu)秀的思政課教師[N];大連日?qǐng)?bào);2010年

3 執(zhí)筆人 任蕾 鮑莉煒 鄭端 蔣旭東 查朱和;加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

4 記者 宗河;教育部印發(fā)高校思政課教師隊(duì)伍培養(yǎng)規(guī)劃[N];中國(guó)教育報(bào);2013年

5 北京建筑大學(xué)思政教學(xué)部 秦立富;同青年攜手 與改革同行[N];光明日?qǐng)?bào);2014年

6 本報(bào)記者 楊晨光;走出書(shū)齋 了解國(guó)情 堅(jiān)定信念[N];中國(guó)教育報(bào);2009年

7 記者 章仙蹤;湖南財(cái)院萬(wàn)名學(xué)生搭上“日記列車”[N];中國(guó)教育報(bào);2012年

8 寧組;引領(lǐng)教育事業(yè)健康發(fā)展[N];寧夏日?qǐng)?bào);2012年

9 查朱和;高校思政課教師年度影響力人物推選揭曉[N];中國(guó)教育報(bào);2014年

10 記者 唐景莉邋通訊員 周密;寧波大學(xué)思政課教師上課前先調(diào)研[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 劉艷嬌;民辦高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2016年

2 王莉;社會(huì)主義核心價(jià)值體系與高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研究[D];中北大學(xué);2012年

3 周川燕;科學(xué)發(fā)展觀視域下高校思政課教師的“四真”問(wèn)題研究[D];南京工業(yè)大學(xué);2014年

4 張賀程;高校思政課教師人文素養(yǎng)拓展問(wèn)題研究[D];華北電力大學(xué);2015年

5 魏雅潔;高校思想政治理論課教師責(zé)任意識(shí)研究[D];武漢工程大學(xué);2014年

，

本文編號(hào)：2432933