【摘要】：發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)是我國(guó)基礎(chǔ)教育未來發(fā)展的戰(zhàn)略大勢(shì),同時(shí),也對(duì)師范院校的教師培養(yǎng)提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)傳統(tǒng)教師培養(yǎng)模式存在的知識(shí)學(xué)習(xí)整體結(jié)構(gòu)割裂、專業(yè)教育技術(shù)取向凸顯、學(xué)生培養(yǎng)綜合素質(zhì)式微的現(xiàn)實(shí)隱憂,以及師資培養(yǎng)的專業(yè)化與綜合化相矛盾、學(xué)科教育的獨(dú)立性與共通性難兼容、師范教育的封閉性與開放性難協(xié)調(diào)的挑戰(zhàn),未來的教師培養(yǎng)應(yīng)走向?qū)I(yè)教育與公共教育相結(jié)合、學(xué)校教育與社會(huì)教育相補(bǔ)充、素質(zhì)教育與生涯教育相協(xié)調(diào)的發(fā)展道路,以提高師資培養(yǎng)的質(zhì)量與適應(yīng)性。
[Abstract]:The development of students' core accomplishment is the strategic trend of the future development of basic education in our country. At the same time, it also poses a new challenge to teacher training in normal colleges. In the face of the fact that the whole structure of knowledge learning exists in the traditional teacher training mode, the orientation of professional education technology is prominent, the students' comprehensive quality is declining, and the specialization and integration of teacher training are contradictory. The independence and commonality of discipline education are difficult to be compatible, the closeness and openness of normal education are difficult to coordinate, the future teacher training should be combined with professional education and public education, and the school education and social education should be supplemented. In order to improve the quality and adaptability of teacher training, quality education and career education should be coordinated.
【作者單位】： 吉林省教育科學(xué)院;東北師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：吉林省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2016年度課題“吉林省高校職前教師培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”(課題編號(hào):ZD16084)的研究成果
【分類號(hào)】：G652

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本文編號(hào)：2415363