【摘要】：2010年以來,我國內地高校在港澳臺地區(qū)招收的學生人數(shù)增長迅速。本研究首次采用清華大學教育研究院"中國大學生學習與發(fā)展追蹤研究項目"的學情調查問卷以及輔助性深度訪談和文本資料研究,探索研究了2014年清華大學全體港澳臺本科在校生在學業(yè)成就和在校滿意度兩項教育結果以及學習性投入教育過程上的特點,進而探索比較了港澳臺生相對于內地生群體的共性和特點及其產生原因。在政策和文獻研究基礎上,本研究的實證調查發(fā)現(xiàn),清華港澳臺在校本科生群體對在清華的求學經歷表示整體滿意,盡管在學業(yè)成就上與內地本科生相比還有一定差距,但從學習性投入上看,港澳臺生在"高階學習"和"反思與整合學習"上顯著高于內地生平均水平,在"量化推理"與"合作性學習"上與內地生沒有顯著差別,但在"生師互動頻度"與"互動質量"上仍低于內地生平均水平,特別在"生師互動頻度"方面評分較低。在結論中本研究為內地高校根據港澳臺生學習特點提高人才培養(yǎng)質量提出了政策建議。
[Abstract]:Since 2010, the number of students admitted by mainland universities in Hong Kong, Macao and Taiwan has increased rapidly. For the first time, this study adopts the questionnaire of Chinese University students' Learning and Development tracking Research Project, as well as auxiliary in-depth interviews and text materials. This paper explores and studies the characteristics of the academic achievement and satisfaction of Tsinghua University students from Hong Kong, Macao and Taiwan in 2014, as well as the characteristics of the education process of learning input. Furthermore, the generality and characteristics of Hong Kong, Macao and Taiwan students relative to the mainland students and their causes are explored and compared. On the basis of policy and literature research, the empirical investigation of this study found that the undergraduate group of Tsinghua University students in Hong Kong, Macao and Taiwan expressed overall satisfaction with their study experience at Tsinghua University, although there was still a certain gap in academic achievement compared with that of mainland undergraduates. However, from the perspective of learning input, Hong Kong, Macao and Taiwan students'"higher learning" and "introspection and integration learning" are significantly higher than the average level of mainland students, and there is no significant difference between them in "quantitative reasoning" and "cooperative learning". However, it is still lower than the average level of students in the mainland in terms of the interaction frequency and quality of the students, especially in the aspect of the interaction frequency of the students. In conclusion, this study puts forward some policy suggestions for improving the quality of talents training according to the learning characteristics of Hong Kong, Macao and Taiwan students in mainland colleges and universities.
【作者單位】： 清華大學教育研究院;清華大學黨委統(tǒng)戰(zhàn)部;
【基金】：清華大學港澳研究基金課題(2013-2014年)“清華大學港澳臺籍本科生學業(yè)成就與滿意度研究”的成果之一
【分類號】：G642.0

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本文編號：2413059