【摘要】：語(yǔ)言是人們?cè)谏鐣?huì)生活中表達(dá)思想、傳遞情感、建立溝通的主要工具,思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言是“思政課”教師表達(dá)思想、傳遞知識(shí)的載體,它的運(yùn)用狀況關(guān)系著受教育者對(duì)理論知識(shí)的接受程度及課堂實(shí)效性。但是,傳統(tǒng)的“思政課”教學(xué)語(yǔ)言存在著一些不合理現(xiàn)象,如:課堂語(yǔ)言略顯枯燥、說(shuō)理的透徹性不夠等等。這就需要找出產(chǎn)生這些不足的根源,并找到解決問(wèn)題的對(duì)策,同時(shí)還要根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求賦予課堂語(yǔ)言新的發(fā)展方向和發(fā)展動(dòng)力,使其具有鮮明的時(shí)代特征,進(jìn)而使它在提高課堂實(shí)效性的同時(shí)也堅(jiān)定教育者、受教育者的馬克思主義信仰,提高青年一代的政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、思想素質(zhì),為社會(huì)的發(fā)展提供良好的文化氛圍,也為提高國(guó)家文化軟實(shí)力盡一份力。本文主要包括四個(gè)部分:緒論部分主要論述了選題的目的及意義、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究方法、創(chuàng)新點(diǎn)等內(nèi)容。第一部分簡(jiǎn)要闡述了思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言概述。主要包括教學(xué)語(yǔ)言、思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言的概念,思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)具備的特點(diǎn)及其作用。第二部分主要論述了思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言存在的主要問(wèn)題及原因分析。即傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言較枯燥、不夠貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活、說(shuō)理的透徹性不夠等,產(chǎn)生這些問(wèn)題的原因既有思想政治理論課教師自身的不足也有外部環(huán)境的問(wèn)題,如:價(jià)值觀多元化帶來(lái)的沖擊、教育環(huán)境的功利化傾向等。第三部分主要論述了優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言的途徑。既包括優(yōu)化思想政治理論課教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)遵循哪些要求,又包括優(yōu)化“思政課”教學(xué)語(yǔ)言的具體方法。在這些方法中既有語(yǔ)言方面的轉(zhuǎn)化又有教學(xué)語(yǔ)言資源方面的開(kāi)發(fā)。
[Abstract]:Language is the main tool for people to express ideas, transmit emotions and establish communication in social life. The teaching language of ideological and political theory is the carrier for teachers to express their ideas and transfer knowledge. Its application is related to the acceptance of theoretical knowledge and classroom effectiveness. However, there are some unreasonable phenomena in the traditional teaching language of "ideological and political course", such as: the classroom language is slightly dull, the rationale is not thorough enough and so on. It is necessary to find out the root causes of these deficiencies, and to find solutions to the problems, and at the same time to give classroom language a new direction and motive force according to the requirements of the times and social development, so that it has distinct characteristics of the times. So that it can not only improve the effectiveness of the classroom, but also strengthen the Marxist beliefs of educators and educatees, improve the political quality, moral quality and ideological quality of the young generation, and provide a good cultural atmosphere for the development of the society. Also for the enhancement of national cultural soft power to contribute. This paper mainly includes four parts: the introduction part mainly discusses the purpose and significance of the topic, domestic and foreign research status, research methods, innovation and so on. The first part briefly expounds the outline of the teaching language of the ideological and political theory course. It mainly includes teaching language, the concept of teaching language of ideological and political theory course, and the characteristics and functions of teaching language of ideological and political theory course. The second part mainly discusses the main problems and causes of ideological and political theory teaching language. That is, the teaching language of the traditional ideological and political theory course is rather dull, not close to the students' real life, and so on. The causes of these problems are the deficiency of the teachers of the ideological and political theory course and the problems of the external environment. Such as: the impact of diversity of values, the utilitarian tendency of the educational environment. The third part mainly discusses the way of optimizing the teaching language of ideological and political theory course. It includes not only the requirements of optimizing the teaching language of ideological and political theory course, but also the concrete method of optimizing the teaching language of ideological and political course. In these methods, there are both language transformation and the development of teaching language resources.
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G641

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2344858