【摘要】：正探索形成思政課"教學(xué)一體"的新格局,達(dá)成"教"與"學(xué)"的雙贏與共贏。征詢學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的意見,了解他們所關(guān)注的問題,并將其融入教學(xué)設(shè)計(jì)中。盲目追求現(xiàn)場(chǎng)效應(yīng)和短期利益,會(huì)影響政治理論課教學(xué)效果的后發(fā)性和長遠(yuǎn)顯現(xiàn)。思想政治理論教育在當(dāng)代中國大學(xué)教育中占有重要的地位,它承載著社會(huì)意識(shí)形態(tài)教育的功能,涉及廣大青年學(xué)生。高校思想政治理論教育課教學(xué)效果怎樣、對(duì)大學(xué)生人生成長作用如何,直接關(guān)系中國
[Abstract]:We are exploring a new pattern of "teaching as a whole" in the course of ideological and political education, and achieving the win-win and win-win situation of "teaching" and "learning". Ask students for advice on curriculum learning, understand their concerns and incorporate them into teaching design. Blind pursuit of spot effect and short-term benefit will affect the latecomer and long-term appearance of the teaching effect of political theory course. Ideological and political theory education plays an important role in contemporary university education in China. It bears the function of social ideological education and involves the vast number of young students. The teaching effect of ideological and political theory education in colleges and universities, and its effect on college students' life growth, have a direct bearing on China.
【作者單位】： 外交學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部;
【基金】：首都大學(xué)生思想政治教育一般課題“教、學(xué)一體 創(chuàng)造雙贏——大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)適應(yīng)模式研究”(BJSZ2012YB52)研究成果
【分類號(hào)】：G641

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 代蕊華;高校的教學(xué)、科研及其評(píng)價(jià)[J];高等教育研究;2000年01期

2 邢大立;在化學(xué)教學(xué)中提高大學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)[J];東莞理工學(xué)院學(xué)報(bào);2000年02期

3 牛晚揚(yáng);實(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理與實(shí)施[J];沈陽建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2000年01期

4 海向梅;略論高等學(xué)校教學(xué)成果的界定和評(píng)價(jià)[J];社科縱橫;2000年05期

5 李妍;呂士杰;張巍;王麗華;;教學(xué)效果反饋對(duì)青年教員搞好教學(xué)的重要性[J];山西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版);2000年04期

6 夏駿;教學(xué)信息的隱性損失[J];高等教育研究;2001年03期

7 房英春;蘇宇;任峰波;趙建越;;從學(xué)生的表現(xiàn)看教師的教學(xué)效果[J];高校實(shí)驗(yàn)室工作研究;2003年02期

8 曹紹煉;論高校教學(xué)環(huán)境的特征、功能及其優(yōu)化[J];浙江交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2004年03期

9 馬進(jìn)甫;實(shí)踐教學(xué)在“兩課”教學(xué)中的地位和作用[J];北京教育(高教版);2005年Z1期

10 陳婷;;高校教學(xué)成果的形成與運(yùn)作[J];衡陽師范學(xué)院學(xué)報(bào);2006年04期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 魏紅;申繼亮;;高校教師有效教學(xué)的特征分析[A];第九屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議文摘選集[C];2001年

2 王順輝;鄒潔;;淺談高校交互式教育教學(xué)的研究與應(yīng)用[A];高教科研2006（上冊(cè)：校長論壇·教育改革）[C];2006年

3 劉曉輝;單巖;;交互性教學(xué)模式在護(hù)理研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)中的實(shí)踐研究[A];2013年河南省護(hù)理專業(yè)成長與職業(yè)環(huán)境規(guī)劃研討班論文集[C];2013年

4 姜紅;;論高校教學(xué)與科研的關(guān)系[A];全面小康：發(fā)展與公平——第六屆北京中青年社科理論人才“百人工程”學(xué)者論壇文集[C];2012年

5 楊紅;;對(duì)高校教學(xué)督導(dǎo)制的實(shí)踐思考[A];全國護(hù)理教育研討會(huì)暨第2次護(hù)理學(xué)院（校）長論壇論文集[C];2010年

6 覃家君;李杰;劉瑞;;獨(dú)立學(xué)院實(shí)踐教學(xué)有關(guān)問題探討[A];北京高校實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2010年年會(huì)優(yōu)秀論文[C];2011年

7 王成;劉嘉祉;李夢(mèng)祥;;某高校教學(xué)效果的計(jì)量分析[A];江蘇省系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)第十一屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2009年

8 宋開文;;“兩課”教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)的原因及對(duì)策淺析[A];思考與探索——高校思想政治理論課教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性研究論文集[C];2005年

9 周濤;徐玲玲;李博;吳春卿;;大學(xué)教學(xué)國際化分析研究[A];2012管理創(chuàng)新、智能科技與經(jīng)濟(jì)發(fā)展研討會(huì)論文集[C];2012年

10 簡毅文;陳超;畢月虹;尚春鴿;;“參與式”教學(xué)模式初探[A];土木建筑教育改革理論與實(shí)踐[C];2009年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 本報(bào)通訊員 鮑豐彩 周煒 本報(bào)記者 葉輝;解讀浙江大學(xué)“教學(xué)優(yōu)先”新政[N];光明日?qǐng)?bào);2011年

2 江西財(cái)經(jīng)大學(xué)法學(xué)院教授 邱本;大學(xué)教學(xué)中的四大誤區(qū)[N];法制日?qǐng)?bào);2008年

3 見習(xí)記者 吳孟婕　通訊員 周煒;名教授上大課[N];浙江日?qǐng)?bào);2011年

4 洪成文 北京師范大學(xué)教育學(xué)部教授、博導(dǎo)，，現(xiàn)任北師大高教所常務(wù)副所長、國家教育考試評(píng)價(jià)研究院執(zhí)行副院長;用智慧落實(shí)教學(xué)的中心地位[N];中國教育報(bào);2011年

5 郭柏春 廣東嘉應(yīng)學(xué)院政法學(xué)院;教學(xué)自覺:大學(xué)文化建設(shè)的核心價(jià)值[N];中國社會(huì)科學(xué)報(bào);2012年

6 王雪峰 中央司法警官學(xué)院教授 教育學(xué)博士 歷史學(xué)博士后;學(xué)生如何影響教學(xué)效果[N];中華讀書報(bào);2014年

7 東北林業(yè)大學(xué)教務(wù)處 李德才　翟雪峰;在教與學(xué)之間搭建交流平臺(tái)[N];中國教育報(bào);2009年

8 陳一舟;教學(xué)是大學(xué)的基本職能[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

9 北京市民族文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)校 唱阿露;幼師理論課必須結(jié)合實(shí)踐教學(xué)[N];光明日?qǐng)?bào);2009年

10 西南政法大學(xué)校長 付子堂;構(gòu)建“多師同堂”協(xié)同教學(xué)模式[N];中國教育報(bào);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 李雙雙;關(guān)于二胡教學(xué)模式的對(duì)比研究[D];山西大學(xué);2014年

2 李麗莎;JiTT教學(xué)模式在大學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華中師范大學(xué);2016年

3 李鵬程;新疆工程學(xué)院升本轉(zhuǎn)型中教學(xué)管理問題研究[D];新疆農(nóng)業(yè)大學(xué);2015年

4 吳玲玲;《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課教學(xué)實(shí)效性研究[D];四川農(nóng)業(yè)大學(xué);2016年

5 董秋月;大眾化背景下我國大學(xué)教學(xué)與科研關(guān)系的研究[D];山西大學(xué);2008年

6 王玉玨;基于服務(wù)接觸理論的高校教學(xué)感知質(zhì)量評(píng)價(jià)研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2011年

7 嚴(yán)亞琴;高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)績效評(píng)價(jià)研究[D];武漢理工大學(xué);2012年

8 楊恩慧;對(duì)高校教學(xué)質(zhì)量影響因素的研究[D];華東理工大學(xué);2013年

9 雷習(xí)林;江西省高校教學(xué)基層組織的建設(shè)研究[D];南昌大學(xué);2010年

10 黃惠;探究研究型大學(xué)的教學(xué)[D];河海大學(xué);2005年

本文編號(hào)：2323387