【摘要】：隨著數(shù)字化"微"時(shí)代的到來,微課開始出現(xiàn)在中職教育的課堂中,帶來了中職教育的微時(shí)代。筆者以《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》這一課程為例來研究在中職教學(xué)中微課的應(yīng)用策略,在中職的《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》課程中,微課的運(yùn)用可以幫助教師靈活安排教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí),滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,這就有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性,讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中,提高自身的學(xué)習(xí)效率。
[Abstract]:With the arrival of digital "micro" era, micro-class began to appear in the classroom of secondary vocational education, which brought about the micro-age of secondary vocational education. The author takes the course "computer Network Foundation" as an example to study the application strategy of micro-lesson in secondary vocational school teaching. In the course of "computer Network Foundation", the application of micro-lesson can help teachers arrange teaching content flexibly. Let students study according to their own actual situation, meet the learning needs of different levels of students, which effectively stimulate students' interest in learning, strengthen students' learning autonomy, let students participate in the process of teaching activities, Improve your learning efficiency.
【作者單位】： 江蘇省東臺(tái)中等專業(yè)學(xué)校;
【分類號(hào)】：TP393-4;G642

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本文編號(hào)：2304219