【摘要】：通識(shí)課程教學(xué)的質(zhì)量是世界一流大學(xué)本科教育關(guān)注的重點(diǎn)。本文以哈佛大學(xué)為個(gè)案,通過(guò)分析其評(píng)價(jià)組織架構(gòu)、評(píng)價(jià)方式手段以及教學(xué)提升策略來(lái)探究通識(shí)課程教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的特點(diǎn)。哈佛大學(xué)采取"監(jiān)控-診斷-改進(jìn)"的路徑,師生作為評(píng)價(jià)主體積極參與各類(lèi)評(píng)價(jià)活動(dòng),形成了以提升教學(xué)質(zhì)量為目的、以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本的通識(shí)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)文化。
[Abstract]:......
【作者單位】： 南京大學(xué)教育研究院;
【基金】：江蘇省高等教育教改研究重中之重課題“高校學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究”(課題編號(hào):2015JSJG001)的階段性成果
【分類(lèi)號(hào)】：G642

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本文編號(hào)：2301356