【摘要】：當(dāng)前的高校教師培訓(xùn)工作,過(guò)于強(qiáng)調(diào)指標(biāo),培訓(xùn)目標(biāo)片面化,導(dǎo)致教師培訓(xùn)難以收獲實(shí)質(zhì)性效果。究其根源發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的教師培訓(xùn)工作忽視了對(duì)服務(wù)性因素的開(kāi)發(fā),文中介紹了當(dāng)前高校教師培訓(xùn)工作的主要特點(diǎn)及不足,分析了高校教師培訓(xùn)的功能體現(xiàn),探索以服務(wù)為導(dǎo)向的高校教師培訓(xùn),在培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)模式方面引導(dǎo)高校教師職業(yè)能力、職業(yè)道德素質(zhì)的提高。
[Abstract]:The current work of teacher training in colleges and universities emphasizes too much on indicators and lopsided training objectives, which leads to the difficulty of obtaining substantial results in teacher training. It is found that the current teacher training neglects the development of service factors. This paper introduces the main characteristics and shortcomings of the current teacher training in colleges and universities, and analyzes the function of teacher training in colleges and universities. To explore the service-oriented training of university teachers, in terms of training content and training mode, to guide the improvement of professional ability and professional ethics quality of teachers in colleges and universities.
【作者單位】： 吉林師范大學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：2293918