【摘要】：本研究以本科生對(duì)教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)為量化指標(biāo),輔以訪談,分析我國(guó)本科教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀特征、影響因素和提升策略。研究結(jié)果顯示,我國(guó)本科教學(xué)質(zhì)量存在教學(xué)質(zhì)量整體不高,且長(zhǎng)期無(wú)明顯提升,部分本科生對(duì)教學(xué)極不滿意等問(wèn)題。決定本科教學(xué)質(zhì)量的重要因素依次是學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)校學(xué)術(shù)水平、師生關(guān)系和社團(tuán)活動(dòng)等,經(jīng)常被強(qiáng)調(diào)的課程系統(tǒng)性和教師教學(xué)能力僅處于影響序列中偏下的位置。研究表明本科教學(xué)質(zhì)量提升需要改變思路,需要實(shí)施建設(shè)良性師生關(guān)系、優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍、重視教師科研對(duì)教學(xué)的正向影響、全面強(qiáng)調(diào)課程實(shí)用性等策略。
[Abstract]:This study takes undergraduate students' evaluation of teaching quality as a quantitative index, supplemented by interviews, and analyzes the current situation, influencing factors and promotion strategies of undergraduate teaching quality in China. The results show that the quality of undergraduate teaching in our country is not high, there is no obvious improvement for a long time, and some undergraduate students are not satisfied with the teaching. The important factors that determine the quality of undergraduate teaching are learning atmosphere, academic level, teacher-student relationship and community activities, etc. The research shows that the improvement of undergraduate teaching quality needs to change the way of thinking, to construct a good teacher-student relationship, to optimize the learning atmosphere, to attach importance to the positive influence of teachers' scientific research on teaching, and to emphasize the practicability of the curriculum in an all-round way.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)高等教育研究所;
【分類號(hào)】：G642.0

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