本文關鍵詞：大學利益相關者與高等教育評估制度創(chuàng)新，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《西北師范大學》 2013年

西北農村地區(qū)初中數(shù)學新課程實施的教學質量現(xiàn)狀調查研究

邢立艷  

【摘要】：自2001年開始，我國新一輪義務教育數(shù)學課程改革全面啟動�；仡�10多年義務教育數(shù)學課程改革的歷程不覺要追問：數(shù)學新課程實施以來的教育教學質量到底如何？教學領域發(fā)生了哪些重要的變化？還存在什么樣的問題？這都是學界當前亟需回答的問題�；诖吮尘�，本研究以經濟、教育等發(fā)展相對滯后的西北農村地區(qū)為例，對該地區(qū)初中數(shù)學新課程實施以來的教學質量現(xiàn)狀進行調查研究，為西北地區(qū)基礎教育課程改革從決策方面提供借鑒與支持。 本研究首先采用文獻法，對國內外基礎教育課程改革以來的教育教學質量相關文獻進行了梳理，奠定了比較扎實的理論基礎，在此基礎上，運用問卷調查法和訪談法，以甘肅省、寧夏、新疆三個地區(qū)的部分農村中學數(shù)學教師、學生、學校領導為調查對象，主要從教師的教及學生的學兩個大的維度深入調查了新課程實施以來西北農村地區(qū)初中數(shù)學教學的質量現(xiàn)狀，并對影響新課程教學質量的諸多因素進行了全面分析，，最后提出了提高新課程教學質量的一些建議。本研究主要圍繞幾個核心問題去展開：在教師教的方面，主要從“新課程實施以來 初中數(shù)學教師的教育教學理念如何”、“新課程實施以來初中數(shù)學教師的專業(yè)知識、專業(yè)成長及師生關系如何”、“新課程實施以來初中數(shù)學教師的教學技能、教學能力如何”及“新課程實施以來初中數(shù)學教師的教學負擔情況如何”幾個方面進行了研究。在學生學的方面，主要從“初中生的學習興趣、學習動機、思考能力、學業(yè)負擔、學習壓力”及“學生對新課程的理解程度”、“家長對學生學習數(shù)學的重視程度”、“家長和老師對學生的評價方式”、“課堂氛圍”、“師生關系”等方面進行了研究。研究結果表明：新課程實施以來西北農村地區(qū)的教育教學質量已發(fā)生了很大的變化，取得了一定的成績。但整體來看，新課程實施以來西北農村地區(qū)的教育教學質量仍然呈現(xiàn)出“初中學�；A教學設施建設還很滯后”、“教師很少利用現(xiàn)代教學設備上課”、 “師資隊伍還不健全”、“教師專業(yè)知識有待提高”、“教學評價方式還很單一”、“雖然學生的合作交流能力、動手操作能力及解決問題的能力都有所提高，但是學生的運算能力下降了很多”等的現(xiàn)狀。這些問題的存在影響了初中數(shù)學新課程實施的教學質量及效果。最后，針對西北農村初中數(shù)學教學質量的這一現(xiàn)狀，本研究提出了7條建議：（1）保障學�；A教學設施建設，落實國家扶持政策；（2）加強教師的培訓項目，強化師資隊伍的建設；（3）強化教師教學理論研究，明確教學目標；（4）提高專業(yè)基礎知識，增強數(shù)學學科的研究；（5）構建數(shù)學質量保障體系，拓寬數(shù)學教學質量評價方法；（6）加大對學生發(fā)展的教育培養(yǎng)；（7）提高地方政府對課改的認識。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：西北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：G633.6
【目錄】：

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本文編號：224169