【摘要】：為響應(yīng)國(guó)家推進(jìn)教育公平事業(yè)發(fā)展的政策號(hào)召,以清華大學(xué)為首的幾所知名高校聯(lián)合開展自主選拔"自強(qiáng)計(jì)劃",為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)子提供接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機(jī)會(huì)。本文運(yùn)用扎根理論深入挖掘自強(qiáng)計(jì)劃學(xué)生的認(rèn)知與心理特征,根據(jù)特征分析將自強(qiáng)計(jì)劃學(xué)生群體劃分為策略型、開拓型、守成型和邊緣型四種類型,探究影響該群體入學(xué)后發(fā)展?fàn)顩r的社會(huì)因素、個(gè)人因素和情境因素,并提出針對(duì)該計(jì)劃的完善建議,以期幫助自強(qiáng)計(jì)劃學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展。
[Abstract]:In order to respond to the policy call for promoting the development of educational equity, several famous universities led by Tsinghua University jointly launched the "Self-strengthening Program" to provide opportunities for students in economically underdeveloped areas to receive high-quality higher education. In this paper, the cognitive and psychological characteristics of self-strengthening plan students are deeply explored by taking root theory. According to the analysis of characteristics, the self-strengthening plan students are divided into four types: strategic type, pioneering type, conserved type and marginal type. This paper probes into the social, personal and situational factors that affect the development of the group after entering school, and puts forward some suggestions for the improvement of the plan, in order to help the students of the self-strengthening plan grow and develop better.
【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;
【基金】：北京市社科基金基礎(chǔ)理論立項(xiàng)重點(diǎn)課題“中國(guó)拔尖人才培養(yǎng)的新模式:國(guó)際論爭(zhēng)與模型啟示”(15JYA002) 北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十二五”立項(xiàng)課題“北京地區(qū)研究型大學(xué)資優(yōu)本科生的學(xué)習(xí)狀況和滿意調(diào)查——?jiǎng)?chuàng)新型人才培養(yǎng)的實(shí)證研究”(CDA12066) 清華大學(xué)2012年度人文社科振興基金項(xiàng)目“研究型大學(xué)資優(yōu)本科生的學(xué)習(xí)適應(yīng)狀況和滿意度調(diào)查”(2012WKYB006);清華大學(xué)亞洲研究基金青年基金(2011-C1)
【分類號(hào)】：G649.2

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本文編號(hào)：2240564