發(fā)布時間：2018-09-04 14:42

【摘要】：本文意在以歷史的方法分析芝加哥大學(xué)長盛不衰的學(xué)術(shù)成果之成因,其論據(jù)來自在國際學(xué)術(shù)界較為知名的社會學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的"芝加哥學(xué)派"以及不那么為人熟知的政治學(xué)和人類學(xué)的芝加哥傳統(tǒng)。結(jié)構(gòu)性的設(shè)置對諸芝加哥學(xué)派的延續(xù)有積極的作用,尤其體現(xiàn)在芝加哥大學(xué)出版社對上述領(lǐng)域具有核心地位的學(xué)術(shù)期刊的支持。然而,與之相應(yīng)的跨學(xué)科研究中心起到的作用之小令人驚訝,當(dāng)然部分原因在于學(xué)派本質(zhì)上就是學(xué)科性的;跨學(xué)科的本科生核心課對學(xué)派的促進(jìn)作用不大,同樣令人驚訝。最為顯著的因素是芝加哥大學(xué)將社會科學(xué)的諸學(xué)科放在同一棟樓當(dāng)中,社科樓和圖書館比鄰而居;而在內(nèi)部空間的分配上,某一學(xué)科的學(xué)者并不湊在一起,與其他學(xué)科卻又不是完全隔開的。學(xué)術(shù)之長盛不衰的核心似乎在于特定學(xué)者群體的連綿不絕,這些學(xué)者對某些思想的體系專心認(rèn)同,而又自覺地投身于博士生教育。跨學(xué)科性通過競爭和挑戰(zhàn)刺激了這些學(xué)者群體,但學(xué)術(shù)成功之最根本的源泉仍然在學(xué)科內(nèi)。
[Abstract]:This paper aims to analyze the causes of the unfailing academic achievements of the University of Chicago in a historical way. The arguments come from the Chicago School of Sociology and Economics, which is well known in international academia, and the less well-known Chicago tradition of political science and anthropology. The structural setting plays a positive role in the continuation of the Chicago School, especially in the support of the University of Chicago Press to the academic journals with the core position in the above fields. However, the role of the corresponding interdisciplinary research center is surprisingly small, partly because the school is essentially disciplinary, and the interdisciplinary core course of undergraduate students does not promote the school, it is also surprising. The most significant factor is that the University of Chicago places the disciplines of social science in the same building, and the social science building and the library live next to each other, and in the allocation of internal space, scholars from one discipline do not come together. It is not entirely separate from other disciplines. The core of academic prosperity seems to lie in the continuity of certain groups of scholars, who are absorbed in the system of certain ideas and devote themselves to the education of doctoral students. Interdisciplinary stimulates these academic groups through competition and challenge, but the most fundamental source of academic success is still within the discipline.
【作者單位】： 芝加哥大學(xué)社會學(xué)系;香港大學(xué)社會學(xué)系;
【分類號】：G644

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本文編號：2222462