本文選題：學(xué)科教學(xué)知識 + 師徒互動��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2017年07期

【摘要】：教育實習(xí)是師范生建構(gòu)學(xué)科教學(xué)知識的有效途徑之一,而學(xué)科教學(xué)知識建構(gòu)中常伴隨著學(xué)校指導(dǎo)教師的影響。本研究采用質(zhì)性研究方法,以實習(xí)生對課堂口語的運用及其對教育意義理解的變化過程為案例,結(jié)合單路徑、雙路徑學(xué)習(xí)模式的分析框架,揭示在師徒互動影響下實習(xí)生學(xué)科教學(xué)知識各要素發(fā)展的一種狀態(tài)。研究發(fā)現(xiàn),師徒互動對實習(xí)生學(xué)科教學(xué)知識的建構(gòu)有重要影響:學(xué)科教學(xué)知識在不對稱的師徒權(quán)力關(guān)系下發(fā)展滯緩,同時,指導(dǎo)教師推卸責(zé)任的言行方式和教學(xué)經(jīng)驗神秘化使實習(xí)生學(xué)科教學(xué)知識的發(fā)展常囿于單路徑學(xué)習(xí)。
[Abstract]:Teaching practice is one of the effective ways for normal students to construct subject teaching knowledge, and the construction of subject teaching knowledge is often accompanied by the influence of school guidance teachers. This study adopts qualitative research method, taking the application of oral English in classroom and the changing process of understanding of educational meaning as a case, combining the analysis frame of single-path and two-path learning model. This paper reveals a state of the development of the elements of intern subject teaching knowledge under the influence of teacher and apprentice interaction. It is found that the interaction between teachers and disciples has an important influence on the construction of intern teaching knowledge: the subject teaching knowledge develops slowly under the asymmetrical power relationship between teachers and disciples, and at the same time, The occultation of teaching experience and behavior of guiding teachers to shirk responsibility often limits the development of intern's teaching knowledge to single path learning.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教育學(xué)浙江省高校人文社科重點研究基地課題(ZJJYX201402)
【分類號】：G652

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本文編號：2107700