本文選題：教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力 + 學(xué)業(yè)成績　； 參考：《教育評論》2017年10期

【摘要】：大學(xué)校長教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力主要體現(xiàn)在指導(dǎo)、策劃、支持、激勵(lì)、監(jiān)控等方面,并通過社會學(xué)習(xí)、社會認(rèn)同、社會交換、學(xué)習(xí)共同體、動機(jī)等理論加以實(shí)現(xiàn)。除此之外,情境因素也是影響教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力的重要條件,包括情境文化、教育、心理等因素。
[Abstract]:The teaching leadership of university presidents is mainly embodied in the aspects of guidance, planning, support, encouragement, supervision and so on, and is realized through the theories of social learning, social identity, social exchange, learning community, motivation and so on. In addition, situational factors are also important factors affecting teaching leadership, including situational culture, education, psychology and so on.
【作者單位】： 安陽師范學(xué)院;
【基金】：河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017年度一般課題“基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的班級管理模式探索研究”(編號2017-JKGHYB-0126)的研究成果
【分類號】：G641

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本文編號：2103752