本文關(guān)鍵詞：我國高等教育自學(xué)考試的發(fā)展歷程及當(dāng)前主要問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學(xué)》 2007年

我國高等教育自學(xué)考試的發(fā)展歷程及當(dāng)前主要問題研究

韋劍文  

【摘要】： 高等教育自學(xué)考試制度是從我國國情出發(fā)建立的具有中國特色的國家教育考試制度。在高等教育資源極為貧乏的特殊歷史環(huán)境下,這種嶄新的教育模式以其高度的開放性、靈活性、經(jīng)濟(jì)性和權(quán)威性獲得了巨大的發(fā)展空間。自學(xué)考試同時(shí)也是一部不斷發(fā)展變化的教育創(chuàng)新史,除了國家政策的支持以外,可以說別無所有。在不長的時(shí)間里,它從無到有,從弱變強(qiáng),如果離開了“創(chuàng)新”這個(gè)靈魂,要取得這樣的成績,是難以想象的。本論文從自學(xué)考試的發(fā)展歷程出發(fā),通過跟蹤和剖析自學(xué)考試發(fā)展的每一個(gè)階段所呈現(xiàn)出來的不同特點(diǎn),探尋其發(fā)展的內(nèi)在脈絡(luò),試圖為當(dāng)下自學(xué)考試的發(fā)展困境尋求一條可行的突圍之路。 自學(xué)考試的發(fā)展可分為三個(gè)時(shí)期:創(chuàng)建期(1978—1985)、發(fā)展與壯大期(1986—2000)、困境與求變期(2001年以后),三個(gè)時(shí)期,自學(xué)考試的發(fā)展每個(gè)時(shí)期都呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),但都是以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展變化為根本出發(fā)點(diǎn)的。當(dāng)下,高等教育大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生根本變化,自學(xué)考試要逐漸淡化其學(xué)歷補(bǔ)償性質(zhì)教育的色彩,強(qiáng)化繼續(xù)教育和終身教育的功能,同時(shí)要積極探索與其它高等教育形式的溝通方式,嘗試建立成人教育領(lǐng)域的國家考試制度,發(fā)揮自學(xué)考試的辦考優(yōu)勢,來規(guī)范和提高成人高等教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號(hào)】：G726.9
【目錄】：

中文摘要2-3

Abstract3-5

中文文摘5-8

前言8-10

第一章 高等教育自學(xué)考試制度產(chǎn)生的歷史背景和社會(huì)基礎(chǔ)10-17

第一節(jié) 人才饑荒是催生自學(xué)考試制度的前提10-11

第二節(jié) 廣播電視大學(xué)和國外開放教育對(duì)自學(xué)考試的現(xiàn)實(shí)借鑒11-14

一、“兩條腿走路”的教育思想11-12

二、國外終身教育思潮12-13

三、電大的現(xiàn)實(shí)借鑒13-14

第三節(jié) 自學(xué)考試制度是中國考試文化的現(xiàn)代傳承14-17

第二章 高等教育自學(xué)考試制度建立的基本過程和重要階段17-26

第一節(jié) 自學(xué)考試制度建立的基本過程17-19

一、醞釀與討論17-18

二、試點(diǎn)與推廣18-19

第二節(jié) 自學(xué)考試制度發(fā)展過程中的重要階段及特點(diǎn)19-26

一、鞏固、發(fā)展與完善時(shí)期(1986—1994)19-23

二、高速發(fā)展期(1995—2000)23-26

第三章 當(dāng)前高等教育自學(xué)考試現(xiàn)狀及主要問題26-32

第一節(jié) 自學(xué)考試發(fā)展的現(xiàn)狀26-29

一、新世紀(jì)以來自學(xué)考試的發(fā)展與成就26-27

二、自學(xué)考試的發(fā)展困境27-29

第二節(jié) 關(guān)于自學(xué)考試發(fā)展前景的思考29-32

一、正確認(rèn)識(shí)自學(xué)考試存在的問題29-30

二、堅(jiān)定發(fā)展自學(xué)考試的信心30-32

第四章 解決當(dāng)前高等教育自學(xué)考試主要問題的對(duì)策32-40

第一節(jié) 大力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置 提升學(xué)歷層次32-33

第二節(jié) 大力發(fā)展非學(xué)歷證書、職業(yè)資格證書制度33-34

第三節(jié) 加強(qiáng)與其它高等教育形式的溝通與合作 整合教育資源 謀求共同發(fā)展34-40

一、開展學(xué)分互認(rèn)工作 構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋34-35

二、建立學(xué)習(xí)支持系統(tǒng) 構(gòu)建終身教育的學(xué)習(xí)平臺(tái)35-36

三、整合教育資源 嘗試建立國家考試制度36-40

主要參考文獻(xiàn)40-42

在學(xué)期間發(fā)表的論文42-44

致謝44

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