本文關鍵詞：我國高等教育自學考試的發(fā)展歷程及當前主要問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《福建師范大學》 2007年

我國高等教育自學考試的發(fā)展歷程及當前主要問題研究

韋劍文  

【摘要】： 高等教育自學考試制度是從我國國情出發(fā)建立的具有中國特色的國家教育考試制度。在高等教育資源極為貧乏的特殊歷史環(huán)境下,這種嶄新的教育模式以其高度的開放性、靈活性、經(jīng)濟性和權威性獲得了巨大的發(fā)展空間。自學考試同時也是一部不斷發(fā)展變化的教育創(chuàng)新史,除了國家政策的支持以外,可以說別無所有。在不長的時間里,它從無到有,從弱變強,如果離開了“創(chuàng)新”這個靈魂,要取得這樣的成績,是難以想象的。本論文從自學考試的發(fā)展歷程出發(fā),通過跟蹤和剖析自學考試發(fā)展的每一個階段所呈現(xiàn)出來的不同特點,探尋其發(fā)展的內(nèi)在脈絡,試圖為當下自學考試的發(fā)展困境尋求一條可行的突圍之路。 自學考試的發(fā)展可分為三個時期:創(chuàng)建期(1978—1985)、發(fā)展與壯大期(1986—2000)、困境與求變期(2001年以后),三個時期,自學考試的發(fā)展每個時期都呈現(xiàn)出不同的特點,但都是以適應社會的發(fā)展變化為根本出發(fā)點的。當下,高等教育大環(huán)境已經(jīng)發(fā)生根本變化,自學考試要逐漸淡化其學歷補償性質(zhì)教育的色彩,強化繼續(xù)教育和終身教育的功能,同時要積極探索與其它高等教育形式的溝通方式,嘗試建立成人教育領域的國家考試制度,發(fā)揮自學考試的辦考優(yōu)勢,來規(guī)范和提高成人高等教育的質(zhì)量。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2007
【分類號】：G726.9
【目錄】：

中文摘要2-3

Abstract3-5

中文文摘5-8

前言8-10

第一章 高等教育自學考試制度產(chǎn)生的歷史背景和社會基礎10-17

第一節(jié) 人才饑荒是催生自學考試制度的前提10-11

第二節(jié) 廣播電視大學和國外開放教育對自學考試的現(xiàn)實借鑒11-14

一、“兩條腿走路”的教育思想11-12

二、國外終身教育思潮12-13

三、電大的現(xiàn)實借鑒13-14

第三節(jié) 自學考試制度是中國考試文化的現(xiàn)代傳承14-17

第二章 高等教育自學考試制度建立的基本過程和重要階段17-26

第一節(jié) 自學考試制度建立的基本過程17-19

一、醞釀與討論17-18

二、試點與推廣18-19

第二節(jié) 自學考試制度發(fā)展過程中的重要階段及特點19-26

一、鞏固、發(fā)展與完善時期(1986—1994)19-23

二、高速發(fā)展期(1995—2000)23-26

第三章 當前高等教育自學考試現(xiàn)狀及主要問題26-32

第一節(jié) 自學考試發(fā)展的現(xiàn)狀26-29

一、新世紀以來自學考試的發(fā)展與成就26-27

二、自學考試的發(fā)展困境27-29

第二節(jié) 關于自學考試發(fā)展前景的思考29-32

一、正確認識自學考試存在的問題29-30

二、堅定發(fā)展自學考試的信心30-32

第四章 解決當前高等教育自學考試主要問題的對策32-40

第一節(jié) 大力調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程設置 提升學歷層次32-33

第二節(jié) 大力發(fā)展非學歷證書、職業(yè)資格證書制度33-34

第三節(jié) 加強與其它高等教育形式的溝通與合作 整合教育資源 謀求共同發(fā)展34-40

一、開展學分互認工作 構(gòu)建人才培養(yǎng)立交橋34-35

二、建立學習支持系統(tǒng) 構(gòu)建終身教育的學習平臺35-36

三、整合教育資源 嘗試建立國家考試制度36-40

主要參考文獻40-42

在學期間發(fā)表的論文42-44

致謝44

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