本文選題：數(shù)字化閱讀 + 閱讀素養(yǎng)�。� 參考：《華中師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：新媒體時(shí)代,數(shù)字化閱讀作為一種全新且流行的閱讀形態(tài),受到越來越多讀者的青睞,尤其是大學(xué)生群體。然而,由于數(shù)字化閱讀媒體在技術(shù)、閱讀內(nèi)容、閱讀環(huán)境等方面存在的種種問題,使得“淺閱讀”“功利化”閱讀的現(xiàn)象在大學(xué)生數(shù)字化閱讀過程中普遍存在。針對(duì)這些問題,本研究從影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)發(fā)展的心理因素和行為因素角度入手,通過大量的文獻(xiàn)研究梳理總結(jié)數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)體系,并基于技術(shù)接受模型、閱讀動(dòng)機(jī)、感知風(fēng)險(xiǎn)等理論,構(gòu)建大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)發(fā)展的影響因素模型。同時(shí),選擇華中師范大學(xué)在校大學(xué)生為本文研究對(duì)象,對(duì)部分大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行訪談的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)《大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)發(fā)展影響因素的調(diào)查問卷》,然后通過SPSS 22和Amos 22統(tǒng)計(jì)分析軟件對(duì)收集的有效問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,分析內(nèi)容具體包括:描述性統(tǒng)計(jì)分析、初始模型擬合驗(yàn)證、影響因素路徑分析,旨在探索影響大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)發(fā)展的因素以及因素間存在的潛在聯(lián)系。本研究通過結(jié)構(gòu)方程模型分析發(fā)現(xiàn)以下幾條結(jié)論:(1)感知風(fēng)險(xiǎn)對(duì)閱讀意愿有直接的顯著性負(fù)向影響;(2)感知有用性、感知愉悅性對(duì)閱讀意愿有直接的顯著性正向影響;(3)閱讀效能、感知愉悅性對(duì)閱讀素養(yǎng)的提升有著直接的顯著性正向影響;(4)閱讀意愿作為感知風(fēng)險(xiǎn)、感知有用性、感知愉悅性的中介因素對(duì)閱讀素養(yǎng)的提升產(chǎn)生的正向影響不太明顯;(5)閱讀投入作為閱讀意愿、閱讀效能、感知愉悅性的中介因素對(duì)閱讀素養(yǎng)的提升有著顯著性的正向影響;(6)研究涉及到的所有因素中,閱讀效能對(duì)閱讀素養(yǎng)的提升產(chǎn)生的影響力最大�；谏鲜鲅芯拷Y(jié)論,文章從感知愉悅性、閱讀效能、閱讀投入等幾個(gè)關(guān)鍵性影響因素角度,對(duì)大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的發(fā)展嘗試性地提出幾條具有建設(shè)性的意見,為今后深入研究大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)這一課題奠定一定的理論參考價(jià)值。
[Abstract]:In the new media era, digital reading, as a new and popular reading form, is favored by more and more readers, especially the college students. However, the phenomenon of "shallow reading" and "utilitarian" reading exists generally in the process of digital reading of college students because of the problems existing in the digital reading media in the aspects of technology, content and environment. In view of these problems, this study starts with the psychological and behavioral factors that affect the development of digital reading literacy of college students, summarizes the structure system of digital reading literacy through a lot of literature research, and based on the model of technology acceptance. Based on the theories of reading motivation and perceived risk, this paper constructs a model of influencing factors for the development of digital reading literacy of college students. At the same time, choose the students of Huazhong normal University as the research object, on the basis of the interview of some university students' digital reading literacy development, A questionnaire was designed to investigate the factors affecting the development of digital reading literacy of college students. Then the effective questionnaires were analyzed by SPSS22 and Amos 22 software. The contents of the analysis included: descriptive statistical analysis. In order to explore the factors affecting the development of digital reading literacy of college students and the potential relationship between them, the initial model fitting verification and the path analysis of the influencing factors are aimed at exploring the factors affecting the development of digital reading literacy. Through the structural equation model analysis, we found the following conclusions: (1) perceived risk has a direct negative effect on reading intention; (2) perceived usefulness, perceived pleasure has a direct positive effect on reading intention; (3) reading efficacy. Perceived pleasure has a direct positive effect on the improvement of reading accomplishment. (4) as perceived risk, perceived usefulness. The positive effect of the mediating factor of perceived pleasure on the improvement of reading literacy is not obvious. (5) as reading intention, reading performance; The mediating factors of perceived pleasure have a significant positive effect on the improvement of reading literacy. (6) among all the factors involved in the study, reading efficacy has the greatest influence on the improvement of reading literacy. Based on the above conclusions, this paper puts forward some constructive suggestions on the development of digital reading literacy of college students from the perspective of several key factors, such as perceived pleasure, reading efficacy, reading input and so on. It will lay a certain theoretical reference value for the further study of the subject of digital reading literacy of college students.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G655.5

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2054393