本文選題：高校 + 學(xué)術(shù)不端�。� 參考：《西安交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)》2017年06期

【摘要】：以2002—2016年教育部頒布治理高校學(xué)術(shù)不端行為政策為對象,結(jié)合1991—2016年中國高校師生發(fā)生的43個典型案例,基于政策內(nèi)容及其與實踐互動視角,以學(xué)術(shù)不端行為界定,學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德教育,學(xué)術(shù)不端行為披露、調(diào)查、處理和反饋為分析鏈條,以教育部"高校學(xué)風(fēng)建設(shè)專項教育和治理行動"為關(guān)鍵節(jié)點,將政策按時間分為2012年以前、2012—2014年、2014年至今三個階段,對政策效能演變分析發(fā)現(xiàn):學(xué)術(shù)不端行為界定的邊界不斷清晰且可識別性增強;學(xué)術(shù)規(guī)范與學(xué)術(shù)道德教育制度要求持續(xù)增強且具有可操作性的細則;學(xué)術(shù)不端行為披露制度規(guī)范性要求增強并激勵高校積極受理舉報;學(xué)術(shù)不端行為調(diào)查制度形成了高校調(diào)查過程透明性持續(xù)增強的細則;學(xué)術(shù)不端行為處理制度對處理力度與過程公正性的要求不斷加強;學(xué)術(shù)不端行為反饋制度形成了信息共享透明、責任主體強約束的做法。
[Abstract]:Taking the policy of governing academic misconduct issued by the Ministry of Education from 2002 to 2016 as the object, combined with 43 typical cases of college teachers and students in China from 1991 to 2016, this paper defines academic misconduct from the perspective of policy content and its interaction with practice. Academic norms and academic moral education, disclosure of academic misconduct, investigation, processing and feedback are the analysis chain, with the Ministry of Education as the key node of "Special Education and Governance Action for the Construction of the style of study in Colleges and Universities". The policy is divided into three stages from 2012 to 2014, and from 2014 to present. The analysis of the evolution of policy effectiveness shows that: the boundaries of academic misconduct are increasingly clear and identifiable; Academic norms and academic moral education system require continuous enhancement and maneuverability of detailed rules, academic misconduct disclosure system normative requirements to strengthen and encourage colleges and universities to actively accept reports; The investigation system of academic misconduct has formed the rules for the continuous enhancement of transparency in the investigation process of colleges and universities, and the requirements of the handling system of academic misconduct for the intensity of handling and the fairness of the process are constantly strengthened. The system of academic misconduct feedback forms the practice of transparent information sharing and strong restraint of the responsible subject.
【作者單位】： 西安交通大學(xué)管理學(xué)院;
【分類號】：G644

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本文編號：2041570