本文選題：高校治理 + 教師參與��； 參考：《高等教育研究》2017年08期

【摘要】：參與是高校治理民主化和科學(xué)化的內(nèi)在要求�，F(xiàn)有研究通常認為賦予并保證教師更多參與治理的權(quán)利,是解決高校治理問題的靈丹妙藥。但對A大學(xué)的個案研究發(fā)現(xiàn),教師參與高校治理的動機主要是出于維護自身的利益,且其實際參與率較低,參與方式也不夠合理。這種狀況是教師的學(xué)科邏輯、治理制度的設(shè)計缺陷與教師參與的能力困境共同形塑的結(jié)果。為此,應(yīng)進一步增強教師對高校的認同感,保障教師參與治理的有效制度供給,提高教師參與治理的能力。
[Abstract]:Participation is the internal requirement of democratization and scientization of university governance. It is generally believed that giving and guaranteeing teachers the right to participate in governance is a panacea for solving the problems of governance in colleges and universities. However, the case study of A University shows that the motivation of teachers' participation in university governance is mainly to safeguard their own interests, and their actual participation rate is low, and the way of participation is not reasonable. This situation is the result of the teacher's discipline logic, the design defect of governance system and the difficulty of teacher's ability to participate. Therefore, it is necessary to further strengthen teachers' identity with colleges and universities, ensure effective institutional supply of teachers' participation in governance, and improve teachers' ability to participate in governance.
【作者單位】： 溫州大學(xué)高等教育研究所;
【基金】：浙江省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃一般課題(15NDJC104YB)
【分類號】：G647

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本文編號：1964262