本文選題：雙主體教學模式 + 元分析　； 參考：《高教探索》2017年08期

【摘要】：雙主體教學模式是在以學生為中心的教學模式的基礎上提出的,強調在維系良好師生關系的前提下師生之間的相互配合,通過雙主體符號互動將教學效果最大化。通過對近二十年來(1996-2015年)國外公開發(fā)表的192篇學術成果進行元分析,結果發(fā)現(xiàn):在雙主體教學模式的效應值方面上,教師主體變量、良好的師生默契度和學生成就變量效應值較大、不同學生中心教學模式與學生成就的效應值不同、調節(jié)因素與學生成就的效應值分布不等、教師因素對學生認知和情感行為結果的效應值分布不均勻。在調節(jié)變量對雙主體教學模式的影響方面上,研究質量的效應值不呈線性關系;影響師生默契與學生成就效應值由高到低的因素依次為實驗者、學生群體、混合角度和教師自主;影響師生默契與學生情感行為效應值的順序則為混合角度、觀察者、教師自主和學生群體;教師性別和教師種族(民族)對效應值有顯著性影響。
[Abstract]:The dual subject teaching model is put forward on the basis of the student centered teaching model. It emphasizes the cooperation between teachers and students on the premise of maintaining good relationship between teachers and students, maximizes the teaching effect through the interaction of two main symbols. Through the meta analysis of 192 academic achievements published abroad in the last twenty years (1996-2015 years) The results are as follows: in the effect value of the dual subject teaching model, the teacher subject variable, the good teacher student tacit tacit degree and the student achievement variable effect value are large, the different student center teaching mode is different from the student achievement effect value, the adjustment factor and the student achievement effect value distribution are different, the teacher factor is cognitive and emotional behavior to the student. The effect value of the results is not uniform. The effect value of the research quality is not linear in the influence of the variable on the two subject teaching mode; the factors that affect the tacit understanding and the students' achievement effect value are the experimenter, the student group, the mixed angle and the teacher autonomy, and influence the tacit understanding and the students' emotional behavior of the students. The order of effect values is mixed angle, observer, teacher autonomy and student group; teacher gender and teacher race (nationality) have a significant impact on the effect value.
【作者單位】： 宿州學院外國語學院;香港教育大學教育及人類發(fā)展學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究青年基金項目“教師教育培養(yǎng)模式立法的國際比較與本土探索”(15YJC82005) 安徽省高校人文社科重點項目“生態(tài)翻譯學視域下的賽譯《水滸傳》研究”(SK2017A0471)的成果之一
【分類號】：G642

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本文編號：1936937