發(fā)布時(shí)間：2018-05-25 17:38

  本文選題：教師教育研究 + 研究前沿　； 參考：《教師教育研究》2016年05期

【摘要】：基于2000-2015年"SSCI"教師教育類專業(yè)期刊的文獻(xiàn)計(jì)量分析發(fā)現(xiàn):國際高水平教師教育研究呈現(xiàn)增長態(tài)勢,美國占據(jù)著中心位置,中國大陸國際化研究水平需提升。國際教師教育研究以職前、數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域教師為重要研究對象,以教師知識、教師專業(yè)發(fā)展、教師學(xué)習(xí)、教師信念、效能感、認(rèn)同等為重要研究主題,師生關(guān)系、文化情境、教師實(shí)踐等構(gòu)成其重要研究視角。國際教師教育研究的主流研究方法包括質(zhì)性研究、扎根研究、敘事研究、自然研究法、個(gè)案研究等,主要理論基礎(chǔ)包括情境、社會認(rèn)知學(xué)習(xí)理論、專業(yè)行動理論、實(shí)踐共同體理論、社會文化心理理論以及教育文化理論。國際教師教育研究還有累積性特征,強(qiáng)調(diào)本領(lǐng)域的經(jīng)典研究、述評和報(bào)告。
[Abstract]:Based on the bibliometric analysis of the "SSCI" professional journal of teacher education from 2000 to 2015, it is found that the international research on high level teacher education is on the increase trend, the United States occupies the central position, and the international research level of mainland China needs to be improved. The international research on teacher education takes teachers in the fields of pre-service, mathematics and science as the main research objects, teachers' knowledge, teachers' professional development, teachers' learning, teachers' belief, efficacy, identity, etc., as the main research topics, teacher-student relationship, cultural situation, etc. Teachers' practice constitutes its important research perspective. The mainstream research methods of international teacher education research include qualitative research, rooted research, narrative research, natural research, case study, etc. The main theoretical basis includes context, social cognitive learning theory, professional action theory, etc. Practice community theory, sociocultural psychology theory and educational culture theory. The international teacher education research also has the accumulative characteristic, emphasizes this field classical research, the review and the report.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;華東師范大學(xué)教育學(xué)部;
【分類號】：G659.1;G353.1

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本文編號：1934092