本文關(guān)鍵詞：高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)力問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

東北師范大學(xué)

碩士學(xué)位論文

高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)力問題研究

姓名：王曉巖

申請學(xué)位級別：碩士

專業(yè)：教育學(xué)

指導(dǎo)教師：于偉

20070501

摘要

隨著高等教育大眾化，大學(xué)生就業(yè)形勢同益嚴(yán)峻。一方面畢業(yè)生人數(shù)越來越多，一些畢業(yè)生降低了期望值仍找不到工作，另一方面，卻有不少企業(yè)打著高薪的燈籠卻找不到滿意的畢業(yè)生。一方面企業(yè)抱怨大學(xué)生的職業(yè)道德和工作能力差，另一方面學(xué)生頻繁跳槽，工作情況不佳，缺乏工作后勁，就業(yè)后也體會不到工作的成就感和快樂。究其原因，大學(xué)生就業(yè)力缺失所致。

大學(xué)生就業(yè)力包括就業(yè)觀、核心能力、職業(yè)成熟度三個層面。全程就業(yè)指導(dǎo)體系是以職業(yè)發(fā)展理論為指導(dǎo)借鑒和吸收西方國家先進(jìn)理論與實踐的基礎(chǔ)上建立起來的一種新型的就業(yè)指導(dǎo)模式，它是當(dāng)前改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、提高就業(yè)力的必然選擇和有效途徑。高校就業(yè)指導(dǎo)工作將整合校內(nèi)外的各種資源，面向全體學(xué)生開展貫穿整個大學(xué)階段的全程指導(dǎo)，以幫助其建立正確就業(yè)觀、圍繞核心能力進(jìn)行拓展與訓(xùn)練、促進(jìn)學(xué)生職業(yè)成熟三個層面提高大學(xué)生就業(yè)力，培養(yǎng)全面發(fā)展、和諧發(fā)展的學(xué)生個體。該模式包括：全員參與的管理體系、專業(yè)的指導(dǎo)內(nèi)容、系統(tǒng)的全程指導(dǎo)階段、有效的實施方式、個性化的指導(dǎo)與就業(yè)咨詢。始終圍繞一個中心：培養(yǎng)和提高學(xué)生的就業(yè)力�？偠灾�，全程就業(yè)指導(dǎo)模式是一個強調(diào)應(yīng)用多學(xué)科的理論和方法解決實際問題的開放的、外展的系統(tǒng)。在眾多就業(yè)指導(dǎo)模式體系中，它只是一個初步的嘗試，還需要在今后的實踐中加以檢驗和創(chuàng)新。

本文主要采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、列舉對比法等主要方法闡述了大學(xué)生就業(yè)力的具體含義、缺失現(xiàn)象，以及全程就業(yè)指導(dǎo)的含義、現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及西方國家先進(jìn)經(jīng)驗的國際借鑒，并試圖通過建立科學(xué)系統(tǒng)的全程就業(yè)指導(dǎo)模式的框架，為提升大學(xué)生就業(yè)力提供一種方法和有效途徑。關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)力；就業(yè)力缺失；全程就業(yè)指導(dǎo)

Ａｂｓｔｒａｅｔ

Ａｌｏｎｇ、＾，ｉｔｌｌｔｈｅ

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ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ

ｅｎｔｉｒｅａｂｉｌｉｔｙ．Ｔｌｌｉｓｉｓａｎｏｂｊｅｃｔｉｖｅｒｅｑｕｅｓｔｎｏｔｏｎｌｙｆｏｒｔｈｅｅｄｕｃａｔｉｏｎｂｕｔａｌｓｏｔｈｅｉｎｔｅｕｓｅｅｍｐｌｏｙｍｅｎｔｃｏｍｐｅｔｉｔｉｏｎ．Ｉｎｂｒｉｅｆ，ｔｈｅｇｕｉｄａｎｃｅｉｓａｌｌｐｒｏｃｅｓｓｃａｒｅｅｒ

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１１ｌｉｓａｒｔｉｃｌｅｍａｉｎｌｙ

ｃｏｎｔｒａｓｔａｓ

ｃａｒｅｅｒｕｓｅｄｔｈｅｌｉｔｅｒａｔｕｒｅ．ｔｈｅｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ，ｅｎｕｍｅｒａｔｉｏｎａｎｄｒｅｓｅａｒｃｈｍｅｔｈｏｄｓｔｏａｎａｌｙｚｅｔｈｅｒｅａｌｍｅａｎｉｎｇｏｆｗｏｒｋｉｎｇａｂｉｌｉｔｙｏｆｔｌｌｅａｎｄｅｎｔｉｒｅｇｕｉｄａｎｃｅａｎｄｔｈｅｐｈｅｎｏｍｅｎｏｎａｂｉｌｉｔｙ，ｌａｃｋｉｎｇｓｉｔｕａｔｉｏｎｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｇｒａｄｕａｔｅｓ，ａｓｗｅｌｌａｓｔｈｅｍａｌｐｒａｃｔｉｃｅｏｆｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌｃａｒｅｅｒｇｕｉｄａｎｃｅ．Ｔｈｒｏｕｇｈｔａｋｉｎｇａｄｖａｎｃｅｄｅｘｐｅｒｉｅｎｃｅｏｆｔｈｅｗｅｓｔｅｒｎｎａｔｉｏｎｉｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌａｓｍｏｄｅｌ．ｗｅｗａｎｔｔ０ｅｓｔａｂｌｉｓｈｔｈｅｆｒａｍｅｏｆｅｎｔｉｒｅｐｒｏｃｅｓｓｃａｒｅｅｒｇｕｉｄａｎｃｅｔｏｉｍｐｒｏｖｅｔｈｅｗｏｒｋｉｎｇａｂｉｌｉｔｖｏｆｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙｓｔｕｄｅｎｔｓ．

Ｋｅｙｗｏｒｄｓ：ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＧｒａｄｕａｔｅｓＷｏｒｋｉｎｇＡｂｉｌｉｔｙ：ＡｂｉｌｉｔｙＬａｃｋｉｎｇ；ＥｎｔｉｒｅＰｒｏｃｅｓｓＣａｒｅｇｒＧｕｉｄａｎｃｅ

獨創(chuàng)性聲明

本人聲明所呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)卜進(jìn)行的研究工作及

取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得東北師范大學(xué)或其他教育機構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示謝意。學(xué)位論文作者簽名：２必隰趔！當(dāng)擴

學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書

本學(xué)位論文作者完全了解東北師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位

論文的規(guī)定，即：東北師范大學(xué)有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交學(xué)位論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)東北師范大學(xué)可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。

（保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書）

學(xué)位論文作者簽名享；ｉ受！叁蠡指導(dǎo)教師簽名：

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學(xué)位論文作者畢業(yè)后去向

工作單位：查鹽莖苤堂瞳塾畫堂醫(yī)電話

１３００１２０４３１—８７０２１９１０通訊地址：筮壹直直塹董盔芒些玨蕉匡盟退路！豎呈郵編：

引言

隨著高等教育的大眾化，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻。一方面畢業(yè)生人數(shù)越來越多，一些畢業(yè)生降低了期望值仍找不到工作，另一方面，卻有不少企業(yè)提高了相關(guān)待遇卻找不到滿意的畢業(yè)生。一方面企業(yè)抱怨大學(xué)生的職業(yè)道德和工作能力差，另一方面學(xué)生頻繁跳槽，工作情況不佳，缺乏工作后勁，體會不到工作的成就感和快樂。究其原因，是大學(xué)生就業(yè)力不同程度缺失所致。所謂就業(yè)力，即畢業(yè)生的就業(yè)能力，是指大學(xué)畢業(yè)生在校期間通過知識的學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的開發(fā)而獲得的能夠滿足社會人才市場需求、實現(xiàn)就業(yè)理想，并在今后社會職業(yè)活動中實現(xiàn)自身職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的本領(lǐng)以及可持續(xù)發(fā)展能力“１，包括就業(yè)觀、核心能力、職業(yè)成熟度。三層面，而高校全程就業(yè)指導(dǎo)缺乏實效性是主要原因。本文試圖通過在高校中實施有效的全程就業(yè)指導(dǎo)來開發(fā)和拓展大學(xué)生的就業(yè)力，從而論證全程就業(yè)指導(dǎo)是解決就業(yè)難問題的一條途徑。全程就業(yè)指導(dǎo)是指在大學(xué)新生入學(xué)開始直至畢業(yè)，根據(jù)學(xué)生個人特征與社會需要，依據(jù)職業(yè)發(fā)展理論和大學(xué)生成長規(guī)律，按照學(xué)校教學(xué)計劃對大學(xué)生分年級、分階段的進(jìn)行各種形式的就業(yè)輔導(dǎo)與指導(dǎo)，以幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)觀，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，提高其職業(yè)成熟，最終實現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展性就業(yè)…。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)難問題的研究很多，根據(jù)其相關(guān)領(lǐng)域研究方向，目前大致可以分為以下三個方面：就業(yè)制度問題、從市場及經(jīng)濟(jì)角度談大學(xué)生就業(yè)問題、高校就業(yè)指導(dǎo)工作問題等。關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的研究主要集中在國內(nèi)高校就業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及其對策研究上，將全程就業(yè)指導(dǎo)與大學(xué)生就業(yè)力提高聯(lián)系到一起研究還比較少。本文要做的正是在已有的研究成果上，重新思考以提高就業(yè)力為核心的全程就業(yè)指導(dǎo)理論與實踐等問題，采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、列舉對比法等主要研究方法闡述了大學(xué)生就業(yè)力的具體含義、缺失現(xiàn)象，以及全程就業(yè)指導(dǎo)的含義、現(xiàn)狀、理論基礎(chǔ)及西方國家先進(jìn)經(jīng)驗的國際借鑒，，并試圖通過建立科學(xué)系統(tǒng)的全程就業(yè)指導(dǎo)模式的框架，為提升大學(xué)生就業(yè)力提供一種方法和有效途徑。

。白舒伯的職業(yè)發(fā)展理淪。原意指個人規(guī)劃職業(yè)生涯時完成備個發(fā)展階段對應(yīng)的發(fā)展任務(wù)，比如在探索階段應(yīng)該完成縮小職業(yè)選擇范圍的任務(wù)，枉建歸階段戍該通過有效的嘗試而明確職業(yè)類型等等。本文指職業(yè)意識，職業(yè)選擇，職業(yè)發(fā)展等。對其原意內(nèi)容進(jìn)行ｒ拓展。

  本文關(guān)鍵詞：高等教育大眾化背景下大學(xué)生就業(yè)力問題研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。