本文選題：地方本科院校 + 辦學(xué)特色　； 參考：《高教探索》2017年01期

【摘要】：在我國社會轉(zhuǎn)型期,市場邏輯引致了社會諸領(lǐng)域從一元政府邏輯框架下的分離,多重制度邏輯結(jié)構(gòu)逐漸形成。地方本科院校嵌入多重制度邏輯環(huán)境中,辦學(xué)行為處于多元化的制度場域,政府、市場、大學(xué)和文化等多重制度邏輯沖突造成了地方本科院校辦學(xué)特色的制度化困境。多重制度邏輯沖突的長期性決定了地方本科院校需要充分發(fā)揮主體能動性,對多重制度邏輯沖突實(shí)施有效管理,采取整合式的應(yīng)對策略,將制度性約束與制度性戰(zhàn)略資源辯證統(tǒng)一于辦學(xué)實(shí)踐的過程中,突出辦學(xué)個性、彰顯辦學(xué)特色,促進(jìn)自身可持續(xù)發(fā)展。
[Abstract]:In the period of social transformation, market logic has led to the separation of social fields from the framework of mono-government logic, and the multi-system logic structure has gradually formed. Local colleges and universities embed multiple institutional logic environment, the school behavior is in the pluralistic institutional field, the government, market, university and culture and other multiple institutional logic conflicts have caused the local undergraduate colleges and universities to institutionalize the characteristics of the difficulties. The long-term nature of multiple institutional logic conflicts determines that local colleges and universities should give full play to the active role of the subject, implement effective management of multiple institutional logic conflicts, and adopt integrated coping strategies. In the course of practice, institutional constraints and institutional strategic resources are dialectically unified to highlight the characteristics of running schools and to promote their own sustainable development.
【作者單位】： 河南科技學(xué)院職業(yè)技術(shù)教育與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展研究中心;
【基金】：2016年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目“多重制度邏輯視閾下地方本科院校辦學(xué)行為選擇研究”(16YJA880003) 2015年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目“河南省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展背景下的辦學(xué)特色研究”(2015-ZD-074) 2016年度河南省教育廳人文社會科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“市場驅(qū)動與行政管控:河南省地方高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的制度邏輯”(2016-GH-015)的部分研究成果
【分類號】：G647

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 彭華安;;獨(dú)立學(xué)院政策執(zhí)行困境研究——多重制度邏輯的視角[J];復(fù)旦教育論壇;2012年04期

2 李洪修;;大學(xué)治理的制度邏輯及其選擇[J];大學(xué)教育科學(xué);2012年06期

3 王占軍;;高等院校組織趨同的制度邏輯[J];中國高教研究;2011年05期

4 田聯(lián)進(jìn);;現(xiàn)代高等教育內(nèi)生性制度邏輯比較研究[J];江蘇高教;2012年06期

5 陳敏;李瑾;;30年來中國工程教育模式改革背景研究——基于多重制度邏輯的分析[J];高等工程教育研究;2012年06期

6 李小娃;;高校教師發(fā)展中心建設(shè)的制度邏輯與理論內(nèi)涵[J];中國高教研究;2013年12期

7 曹如軍;;制度創(chuàng)新與制度邏輯——新制度主義視野中地方高校的制度變革[J];高教探索;2007年05期

8 梁倩;林克松;朱德全;;多重制度邏輯下的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題治理[J];教育發(fā)展研究;2013年06期

9 崔惠斌;;服務(wù)性學(xué)習(xí)嵌入學(xué)生社團(tuán)的制度邏輯與路徑選擇[J];長春師范大學(xué)學(xué)報;2014年05期

10 劉耀明;;民辦高校分類管理的制度邏輯[J];復(fù)旦教育論壇;2011年03期

相關(guān)會議論文 前1條

1 張建兵;張濤;;司法體制改革背景下主任檢察官辦案責(zé)任制之制度邏輯[A];主任檢察官辦案責(zé)任制——第十屆國家高級檢察官論壇論文集[C];2014年

相關(guān)重要報紙文章 前3條

1 盈科律師事務(wù)所全球高級合伙人 李季先;打擊證券違規(guī) 期待雙向制度設(shè)計(jì)[N];證券時報;2013年

2 彭興庭;月薪與欠薪[N];人民法院報;2006年

3 陳U，

本文編號：1887086