本文選題：D大學(xué) + 南亞留學(xué)生��； 參考：《大理大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：在當(dāng)今全球化的趨勢(shì)下,隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,中國(guó)在國(guó)際上的影響力日益提高,越來越多的國(guó)際留學(xué)生選擇來中國(guó)學(xué)習(xí),中國(guó)日益成為留學(xué)大國(guó)。國(guó)際留學(xué)生離開自己從小就熟悉的母國(guó)文化環(huán)境,來到中國(guó)這個(gè)完全陌生的文化環(huán)境下,跨文化適應(yīng)的問題是他們首先面對(duì)的困難和挑戰(zhàn)。位于滇西地區(qū)的D大學(xué)由于地緣優(yōu)勢(shì)和良好的醫(yī)學(xué)教育水平,吸引了大量南亞留學(xué)生前來攻讀臨床醫(yī)學(xué)全英文授課專業(yè)(MBBS)。南亞國(guó)家文化與中國(guó)文化存在較大的差異,這些南亞留學(xué)生只身來到D大學(xué)求學(xué),面對(duì)全新的異域環(huán)境和文化氛圍,怎樣進(jìn)行跨文化適應(yīng),更好地融入當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)和生活,這是本研究所關(guān)注的問題。本研究采用問卷調(diào)查和訪談方法,了解南亞留學(xué)生在D大學(xué)的生活、學(xué)習(xí)、人際交往等方面的狀況。在問卷調(diào)查部分,從留學(xué)生來華留學(xué)的原因和目的、社會(huì)文化生活適應(yīng)狀況、參與當(dāng)?shù)厣鐣?huì)文化生活狀況、在當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)支持狀況、對(duì)所在學(xué)校的教育環(huán)境評(píng)價(jià)以及對(duì)留學(xué)收獲的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。在訪談部分,分別從日常生活環(huán)境適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)和人際交往適應(yīng)三個(gè)方面呈現(xiàn)南亞留學(xué)生在D大學(xué)的跨文化適應(yīng)現(xiàn)狀,結(jié)合中國(guó)與南亞國(guó)家文化背景的比較與跨文化相關(guān)理論,對(duì)呈現(xiàn)的田野調(diào)查情況進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)南亞留學(xué)生在中國(guó)的跨文化適應(yīng)影響因素,進(jìn)一步提出提高南亞留學(xué)生跨文化適應(yīng)能力的策略和建議。研究結(jié)果表明:(1)南亞留學(xué)生在D大學(xué)的生活存在氣候、飲食、生活設(shè)施和生活習(xí)慣、管理和規(guī)章制度等方面的適應(yīng)障礙;(2)在學(xué)業(yè)上,和中國(guó)授課老師的語言交流、文化差異等因素影響其學(xué)習(xí)適應(yīng);(3)人際交往適應(yīng)方面,對(duì)異文化存在刻板印象,交際圈局限于本國(guó)文化圈內(nèi),難以真正融入中國(guó)的社交圈。因此,提出加強(qiáng)南亞留學(xué)生跨文化交際能力的培訓(xùn)、提高漢語語言交流能力、對(duì)其實(shí)行無差別管理、增強(qiáng)南亞留學(xué)生的社會(huì)支持四方面的建議和適應(yīng)策略,以期提高南亞留學(xué)生的跨文化適應(yīng)水平。
[Abstract]:Under the trend of globalization, with the rapid development of China's economy, China's influence in the international community is increasing. More and more international students choose to come to China to study, and China is becoming a large country studying abroad. The problem of cross-cultural adaptation is the first difficulty and challenge for international students to leave their home country cultural environment which they have been familiar with since their childhood and come to China as a completely unfamiliar cultural environment. Due to its geographical advantages and good level of medical education, D University in western Yunnan has attracted a large number of students from South Asia to study for clinical medicine in full English. There is a great difference between the culture of South Asian countries and that of China. These South Asian students come alone to D University to study. In the face of a completely new foreign environment and cultural atmosphere, how to adapt across cultures and better integrate into the local study and life. This is the concern of this study. In this study, questionnaires and interviews were used to investigate the living, learning and interpersonal status of South Asian students in D University. In the part of the questionnaire survey, from the reasons and purposes of the students studying in China, the adaptation of social and cultural life, the participation in the local social and cultural life, and the social support situation in the local area, An investigation is made on six aspects, such as the evaluation of the educational environment of the school and the evaluation of the achievement of studying abroad. In the interview part, the cross-cultural adaptation of South Asian students in D University is presented from three aspects: adaptation to daily living environment, learning adaptation and interpersonal interaction adaptation. Based on the comparison of the cultural background between China and South Asian countries and the cross-cultural theories, this paper analyzes the present situation of field investigation and finds out the influencing factors of the cross-cultural adaptation of South Asian students in China. Further, the strategies and suggestions to improve the cross-cultural adaptability of South Asian students are put forward. The results of the study show that there are adaptation barriers in the life of South Asian students at D University in such aspects as climate, diet, living facilities and living habits, management and regulations. 2) in academic terms, they communicate with the language of Chinese teaching teachers. Cultural differences and other factors affect their learning adaptation to interpersonal communication adaptation, there is a stereotype of foreign culture, the social circle is confined to the local cultural circle, it is difficult to truly integrate into the Chinese social circle. Therefore, this paper puts forward four suggestions and adaptation strategies to strengthen the cross-cultural communication ability of South Asian students, to improve the ability of Chinese language communication, to implement non-differential management, and to strengthen the social support of South Asian students. In order to improve the level of cross-cultural adaptation of South Asian students.
【學(xué)位授予單位】：大理大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G648.9

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1867263