本文選題：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 + 師資培養(yǎng)��； 參考：《教育科學(xué)研究》2017年03期

【摘要】：復(fù)興傳統(tǒng)文化引發(fā)了對(duì)相關(guān)的人才、知識(shí)和教育課程的需求,而這些需求又各自面臨著挑戰(zhàn)。在教師人才方面,傳統(tǒng)文化的民間愛好者,私塾、書院的興辦者以及現(xiàn)有與傳統(tǒng)文化教育相關(guān)的大中小學(xué)教師、師范院校的學(xué)生,都可能作為傳統(tǒng)文化教育中的師資力量而發(fā)揮重要作用。在知識(shí)的選取與體系的重建方面,中國傳統(tǒng)文化獨(dú)特的思維方式必須經(jīng)由某種轉(zhuǎn)換從而與當(dāng)代思想有效交融,并且經(jīng)由現(xiàn)代性和多元文化知識(shí)的挑戰(zhàn),在處理當(dāng)代事務(wù)和危機(jī)中得到考驗(yàn),才能成為獲得合法地位和廣泛認(rèn)可的"公共知識(shí)"。在教育課程方面,無論是分科化課程、本土文化綜合課程,還是更為理想的全球文化整合課程,都需要足夠的積累和不斷的創(chuàng)新才能滿足時(shí)代的需求。
[Abstract]:The revival of traditional culture raises the need for relevant talents, knowledge, and educational courses, which in turn face challenges. In terms of teachers and talents, folk enthusiasts of traditional culture, private schools, founders of academies, teachers of primary and secondary schools related to traditional culture and education, students of normal colleges, It is possible to play an important role as a teacher in traditional culture education. With regard to the selection of knowledge and the reconstruction of the system, the unique mode of thinking of Chinese traditional culture must be transformed to effectively blend with contemporary thought, and through the challenge of modernity and multicultural knowledge. Only when we are tested in dealing with contemporary affairs and crises can we become "public knowledge" of legitimacy and wide acceptance. In the aspect of educational curriculum, whether it is a separate curriculum, a comprehensive curriculum of local culture, or a more ideal curriculum of global cultural integration, it needs sufficient accumulation and continuous innovation to meet the needs of the times.
【作者單位】： 首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院;
【基金】：2015年北京市教育委員會(huì)人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃面上項(xiàng)目“勝任傳統(tǒng)文化教育的小學(xué)教師培養(yǎng)保障研究”(SM201510028012) 2015年北京市優(yōu)秀人才青年骨干個(gè)人培養(yǎng)資助項(xiàng)目“國學(xué)經(jīng)典教育的基本理論研究”(203165401403)的階段性成果
【分類號(hào)】：G652.0

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