本文選題：大學(xué)生 + 社會責(zé)任意識�。� 參考：《遼寧大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：社會責(zé)任意識是個體在對自身角色承擔(dān)的社會職責(zé)、義務(wù)和使命自覺認(rèn)知的基礎(chǔ)上,順應(yīng)社會要求主動承擔(dān)社會責(zé)任的一種自覺意識。當(dāng)代大學(xué)生作為國家未來建設(shè)的生力軍,是實(shí)現(xiàn)中國夢的希望所在。當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識的狀態(tài)不僅關(guān)系到其自身的成長與成才,更關(guān)系到國家和民族的未來。當(dāng)前,與大學(xué)生自身身心發(fā)展特點(diǎn)相關(guān),并受其他多種因素的影響,當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任意識發(fā)展水平不均,部分大學(xué)生的社會責(zé)任意識存在著一些問題。而如何幫助當(dāng)代大學(xué)生樹立牢固的社會責(zé)任意識,便成為加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的重要課題。本文從大學(xué)生社會責(zé)任意識的一般理論出發(fā),對社會責(zé)任意識的形成要素和形成過程做了系統(tǒng)闡述,并依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識的現(xiàn)實(shí)情況,對提升當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識的對策做了一些思考。論文共分三個部分對這一問題進(jìn)行研究:第一部分主要闡述大學(xué)生社會責(zé)任意識相關(guān)概念和理論來源,以及它所包含的具體內(nèi)容,即包括國家責(zé)任意識、公共事務(wù)參與意識、社會服務(wù)意識和生態(tài)責(zé)任意識,并對大學(xué)生社會責(zé)任意識的形成要素和形成過程進(jìn)行了分析,指出當(dāng)代大學(xué)生的社會責(zé)任意識是在外界環(huán)境因素的影響下主體內(nèi)在的知、情、意、行這幾個要素相互影響相互轉(zhuǎn)化而形成。第二部分借助相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)分析了當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識存在的一些問題,主要包括對社會責(zé)任的認(rèn)知不清,重自我實(shí)現(xiàn)輕社會需要,責(zé)任意識自覺程度不高,理性承擔(dān)責(zé)任有待加強(qiáng),并著重從社會的不良環(huán)境、高校教育、家庭熏陶以及大學(xué)生自身特點(diǎn)這四個方面探討了當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任意識存在問題的成因。第三部分是全文的重點(diǎn)內(nèi)容,主要從把握培育的基本原則、優(yōu)化培育環(huán)境和創(chuàng)新具體培育方法這幾個方面著手進(jìn)行對策思考。從原則上看,培育中應(yīng)堅(jiān)持滲透性原則、示范性原則、順應(yīng)超越原則以及循序漸進(jìn)原則;在優(yōu)化培育環(huán)境上,承接問題的成因,主要從優(yōu)化社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境以及家庭氛圍這三個方面進(jìn)行了詳細(xì)的闡述;在具體方法上,圍繞課堂教學(xué)、先進(jìn)人物、自我教育、社會活動這幾個要素展開了深入探究。
[Abstract]:The consciousness of social responsibility is a kind of conscious consciousness that an individual assumes social responsibility, obligation and mission on the basis of conscious cognition of his own role and conforms to the demands of society. As a new force in the future construction of our country, contemporary college students are the hope of Chinese Dream. The state of contemporary college students' sense of social responsibility is not only related to their own growth and development, but also to the future of the country and nation. At present, related to the characteristics of college students' physical and mental development, and influenced by many other factors, the level of social responsibility consciousness of contemporary college students is uneven, and there are some problems in some college students' social responsibility consciousness. How to help contemporary college students to set up a strong sense of social responsibility has become an important issue in strengthening ideological and political education of college students. Starting from the general theory of college students' social responsibility consciousness, this paper systematically expounds the forming elements and forming process of social responsibility consciousness, and according to the reality of contemporary college students' social responsibility consciousness, This paper gives some thoughts on how to improve the sense of social responsibility of contemporary college students. The thesis is divided into three parts to study this problem: the first part mainly expounds the related concepts and theoretical sources of college students' consciousness of social responsibility, and the concrete contents it contains, that is, the consciousness of national responsibility and the consciousness of public affairs participation. The social service consciousness and ecological responsibility consciousness are analyzed, and the forming elements and forming process of college students' social responsibility consciousness are analyzed. It is pointed out that the social responsibility consciousness of contemporary college students is the inner knowledge and feeling of the subject under the influence of external environmental factors. Meaning, these elements influence each other and transform each other. The second part analyzes some problems existing in the sense of social responsibility of contemporary college students with the help of relevant survey data, including unclear cognition of social responsibility, emphasis on self-realization and social needs, and low degree of consciousness of responsibility. The rational responsibility needs to be strengthened, and the causes of the problems in the sense of social responsibility of contemporary college students are discussed from the aspects of social bad environment, college education, family edification and the characteristics of college students themselves. The third part is the key content of the full text, mainly from grasp the basic principle of cultivation, optimize the cultivation environment and innovate the concrete cultivation method to carry on the countermeasure thinking. In principle, we should adhere to the principles of permeability, demonstration, compliance with the principle of transcendence and gradual progress. The school environment and the family atmosphere are elaborated in detail, and the detailed exploration is carried out around classroom teaching, advanced personages, self-education and social activities.
【學(xué)位授予單位】：遼寧大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號】：G641

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 謝瑋;李錦紅;曹軍強(qiáng);;以志愿服務(wù)為載體的大學(xué)生社會責(zé)任培養(yǎng)機(jī)制研究——基于上海4所高校的實(shí)證調(diào)查[J];思想教育研究;2016年07期

2 王倩;;關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課改革的多元思考[J];學(xué)校黨建與思想教育;2016年08期

3 徐烈;;大學(xué)生社會責(zé)任感的價(jià)值、屬性與培養(yǎng)策略[J];思想理論教育;2016年04期

4 朱險(xiǎn)峰;;大學(xué)生公民責(zé)任感教育的內(nèi)涵和對策研究[J];當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究;2016年05期

5 譚燦嬌;;淺談當(dāng)代大學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)[J];當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究;2016年05期

6 楊麗娟;;“中國夢”與當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)[J];長春大學(xué)學(xué)報(bào);2015年02期

7 陶金花;朱鍵軍;;大學(xué)生社會責(zé)任意識現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)[J];高校輔導(dǎo)員學(xué)刊;2014年06期

8 高建生;;鄧小平的責(zé)任思想及其發(fā)展[J];馬克思主義研究;2014年12期

9 陸成成;劉凌;;社會主義核心價(jià)值觀教育與大學(xué)生責(zé)任意識的提升[J];高校輔導(dǎo)員學(xué)刊;2014年05期

10 葉響裙;;由韋伯的“新教倫理”到“責(zé)任倫理”[J];哲學(xué)研究;2014年09期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 韓振峰;;推動學(xué)雷鋒活動常態(tài)化是時(shí)代的呼喚[N];光明日報(bào);2012年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 謝狂飛;美國品格教育研究[D];復(fù)旦大學(xué);2012年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳鵬珊;社會思潮影響下大學(xué)生社會責(zé)任意識培養(yǎng)機(jī)制研究[D];太原理工大學(xué);2016年

2 汪孔梅;90后大學(xué)生責(zé)任教育研究[D];中國海洋大學(xué);2014年

3 李賀靜;我國碩士研究生的社會責(zé)任意識研究[D];暨南大學(xué);2014年

4 盛瑞金;大學(xué)生公民意識教育體系構(gòu)建研究[D];山東大學(xué);2014年

5 陳展望;網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下大學(xué)生公民意識培育研究[D];湖南大學(xué);2013年

6 姜皓;大學(xué)生責(zé)任教育探析[D];吉林大學(xué);2013年

7 史穎超;試論大學(xué)生社會責(zé)任意識的培育[D];華東師范大學(xué);2013年

8 王博;當(dāng)代大學(xué)生在公民社會建設(shè)中的責(zé)任意識研究[D];東北林業(yè)大學(xué);2012年

9 劉靜;大學(xué)生責(zé)任意識培養(yǎng)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

10 韓亞丹;大學(xué)生社會責(zé)任意識培育研究[D];華東師范大學(xué);2010年

，

本文編號：1857971