本文選題：完全學(xué)分制 + 高校課程建設(shè)　； 參考：《教育與職業(yè)》2016年23期

【摘要】：我國高校存在課程理論研究相對滯后、人才培養(yǎng)目標(biāo)定位太高、課程類型設(shè)置不合理等問題。完全學(xué)分制視域下,高校應(yīng)以學(xué)生為本,適應(yīng)科技迅猛發(fā)展與信息社會對人才的多元化需求,堅持個性化、開放性原則進(jìn)行課程體系建設(shè)和優(yōu)化,將課程與學(xué)科發(fā)展前沿對接、與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、與國內(nèi)外高水平高校對接,在課程改革創(chuàng)新中,積極探索構(gòu)建"通識教育課程+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程+專業(yè)教育課程+實踐教學(xué)環(huán)節(jié)"的模塊化課程體系。
[Abstract]:There are some problems in China's higher education institutions, such as the relative lag of curriculum theory research, the high orientation of talent training objectives, and the unreasonable curriculum types. From the perspective of the complete credit system, colleges and universities should be student-oriented, adapt to the rapid development of science and technology and the diversified needs of talents in the information society, adhere to the principles of individualization and openness in the construction and optimization of the curriculum system, and connect the curriculum with the frontier of discipline development. In the course of curriculum reform and innovation, we actively explore and construct the modular curriculum system of "General Education Curriculum Innovation and Entrepreneurship Education Curriculum practice Teaching Link".
【作者單位】： 青島黃海學(xué)院教學(xué)基礎(chǔ)部;青島黃海學(xué)院教育發(fā)展研究院辦公室;青島黃海學(xué)院辦公室;
【分類號】：G642

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