本文選題：核心素養(yǎng) + 師范生��； 參考：《教育發(fā)展研究》2017年12期

【摘要】：核心素養(yǎng)為師范生實踐教學(xué)的變革提供了理論支撐與實踐指引,基于核心素養(yǎng)的師范生實踐教學(xué)則為它的落地生根開辟了更廣闊的空間。核心素養(yǎng)取向下的實踐教學(xué)須注重拓寬和加深師范生的教育理解,積累和提煉師范生的實踐經(jīng)驗,整合和創(chuàng)生發(fā)展性資源。面對當(dāng)前實踐教學(xué)中存在的實用性教育理念、程序化教學(xué)邏輯、平面化知性訓(xùn)練對師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)造成的困境,需要通過重構(gòu)課程系統(tǒng)、煥發(fā)課堂活力、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)資源,使師范生在"學(xué)者"與"教者"雙重疊加身份的互通和轉(zhuǎn)化中養(yǎng)成核心素養(yǎng)。
[Abstract]:The core literacy provides theoretical support and practical guidance for the reform of the practice teaching of normal school students, and the practice teaching based on the core literacy opens up a broader space for it to take root. The practice teaching under the core accomplishment orientation should pay attention to broaden and deepen the educational understanding of the normal students, accumulate and refine the practical experience of the normal students, and integrate and create the developmental resources. In the face of the practical educational concept, the logic of programmed teaching and the difficulties caused by plane intellectual training to the cultivation of core literacy of normal school students, we need to reconstruct the curriculum system, coruscate the classroom vigor and connect the learning resources. It makes normal students form core accomplishment in the exchange and transformation of "scholar" and "teacher" double superposition identity.
【作者單位】： 信陽師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項目“教師教育改革創(chuàng)新實驗區(qū)支持下的教師職前實踐教學(xué)共同體研究”(DAA130209)的部分成果
【分類號】：G652.4

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本文編號：1820616