發(fā)布時間：2018-04-25 13:29

  本文選題：形成性評價 + 老年護(hù)理學(xué)　； 參考：《中國衛(wèi)生事業(yè)管理》2017年11期

【摘要】：目的:了解形成性評價在老年護(hù)理學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用效果,探索和建立科學(xué)合理的老年護(hù)理學(xué)學(xué)業(yè)成績評價體系。方法:選取2013級護(hù)理學(xué)專業(yè)本科學(xué)生為研究對象,1班56名同學(xué)設(shè)為試驗組,2班58名同學(xué)設(shè)為對照組。1班采用形成性評價方式進(jìn)行教學(xué)組織和評價,2班采用傳統(tǒng)終末式教學(xué)評價。教學(xué)過程結(jié)束后,采用問卷調(diào)查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對課程的滿意度。結(jié)果:試驗組自主學(xué)習(xí)能力總分(212.93±16.23)高于對照組(197.79±11.99),(t=5.68,P0.00),試驗組對課程的授課方式、教學(xué)安排、師生互動、考評方式的滿意度高于對照組,差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:形成性評價有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),提高對課程的滿意度,從而提高學(xué)業(yè)成績及綜合素質(zhì)。
[Abstract]:Objective: to understand the application effect of formative evaluation in the teaching of geriatric nursing, to explore and establish a scientific and reasonable evaluation system of academic achievement in geriatric nursing. Methods: 2013 grade nursing students were selected as the subjects, 56 students in class 1 were set up as experimental group, and 58 students in class 2 were set up as control group.1 by formative evaluation. Teaching organization and evaluation, the 2 class adopts the traditional final teaching evaluation. After the process of teaching, the students' self-learning ability and the satisfaction of the curriculum are investigated by questionnaire. Results: the total score of autonomous learning ability of the experimental group (212.93 + 16.23) is higher than that of the control group (197.79 + 11.99), (t=5.68, P0.00). The satisfaction of teacher and student interaction is higher than that of the control group. The difference is statistically significant (P0.05). Conclusion: formative evaluation can help stimulate students' learning motivation, improve the satisfaction of the curriculum, and thus improve academic performance and comprehensive quality.

【作者單位】： 內(nèi)江市第二人民醫(yī)院;
【基金】：四川省衛(wèi)生和計劃生育委員會“多學(xué)科醫(yī)護(hù)團(tuán)隊壓瘡防治的建設(shè)與管理”(編號:150087)
【分類號】：G642;R47-4

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本文編號：1801537