本文選題：中國(guó) + 英國(guó)��； 參考：《外國(guó)教育研究》2017年03期

【摘要】：依據(jù)自主決定理論,在課堂中為學(xué)生提供選擇能有效促進(jìn)學(xué)習(xí)自主性。大量研究論證了選擇的積極與消極作用,但少有實(shí)證研究針對(duì)中國(guó)大學(xué)生對(duì)課堂選擇的認(rèn)識(shí)及其課堂選擇水平進(jìn)行分析。通過(guò)對(duì)比不同學(xué)習(xí)環(huán)境(中國(guó)/英國(guó))中中國(guó)大學(xué)生對(duì)課堂選擇的看法及其課堂選擇水平后發(fā)現(xiàn),學(xué)生在中英大學(xué)中的課堂選擇存在差異且其選擇行為在一定程度上受到了學(xué)術(shù)和社會(huì)文化的影響。
[Abstract]:According to the theory of autonomous decision, providing students with choices in class can effectively promote learning autonomy. A large number of studies have demonstrated the positive and negative effects of choice, but there are few empirical studies on Chinese college students' understanding of classroom choice and the level of classroom choice. By comparing Chinese college students' views on classroom choice and their classroom choice level in different learning environments (China / UK), we find that, There are differences in students' classroom choices in Chinese and British universities, and their choice behavior is influenced by academic and social culture to some extent.
【作者單位】： 上海交通大學(xué)高等教育研究院;
【分類號(hào)】：G642.4

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9 陜西省華陰市玉泉中心小學(xué) ，

本文編號(hào)：1775257