本文選題：高等學(xué)校 + 課堂教學(xué)�。� 參考：《中國大學(xué)教學(xué)》2017年02期

【摘要】：闡述了課堂教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵及提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性,建立了涵蓋學(xué)生評教、督導(dǎo)評教、管理人員巡教、學(xué)生考勤、課堂實況、學(xué)習(xí)績效等綜合反映教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù),進行大數(shù)據(jù)挖掘,找出影響教學(xué)質(zhì)量的因素,并進行關(guān)聯(lián)分析。對激勵教學(xué)質(zhì)量的政策設(shè)計,到改進具體課堂質(zhì)量的每一個細節(jié),例如到課率、抬頭率、知識點、提問和回答情況等,均可以精準(zhǔn)到每一位老師的每一堂課。這對于精準(zhǔn)督導(dǎo)、精細化改進課堂教學(xué)質(zhì)量起到了重要的技術(shù)支撐作用。
[Abstract]:This paper expounds the connotation of classroom teaching quality and the importance of improving classroom teaching quality, and establishes a comprehensive reflection of teaching quality data including students' evaluation of teaching, supervision and evaluation of teaching, inspection of management staff, student attendance, classroom reality, learning performance, etc.Carry on big data excavate, find out the factor that affects teaching quality, and carry on relevance analysis.The policy design to motivate the quality of teaching, to improve the specific classroom quality of every detail, such as class rate, raising rate, knowledge points, questions and answers can be accurate to every teacher in every class.This has played an important role in technical support for precise supervision and fine improvement of classroom teaching quality.
【作者單位】： 西安交通大學(xué);
【分類號】：G642.4

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本文編號：1773885