本文選題：組織公平 + 回報滿意　； 參考：《天津師范大學學報(社會科學版)》2017年01期

【摘要】：當高校組織公平(分配公平、程序公平和互動公平)呈現(xiàn)出較高水平時,教師就會以更為敬業(yè)的態(tài)度進行工作。其中,互動公平對教師敬業(yè)度的影響最大,程序公平次之,分配公平最小。進一步講,分配公平是通過經(jīng)濟性回報滿意間接作用于教師敬業(yè)度;程序公平與教師敬業(yè)度的關(guān)系會受到經(jīng)濟性與心理性回報滿意的雙重中介作用;互動公平僅會通過心理性回報滿意對教師敬業(yè)度產(chǎn)生間接影響。
[Abstract]:When the fair organization (distributive fairness, procedural fairness and interactive fairness) presents a higher level, teachers will work with a more dedicated attitude.Among them, interactive fairness has the greatest influence on teachers' engagement, procedural fairness is the second, and distribution equity is the least.Furthermore, distributive fairness is indirectly acting on teacher engagement through satisfaction of economic returns, and the relationship between procedural fairness and teacher engagement will be mediated by both economic and psychological satisfaction.Interactive fairness can only indirectly affect teachers' engagement through psychological satisfaction.
【作者單位】： 天津財經(jīng)大學人事處;
【基金】：教育部人文社會科學規(guī)劃項目(14YJA630025) 天津市哲學社會科學規(guī)劃項目(TJGL13-038)
【分類號】：G645.1

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本文編號：1749857