本文選題：大學(xué)教師 + 學(xué)術(shù)研究��； 參考：《淮北師范大學(xué)》2017年碩士論文

【摘要】：學(xué)術(shù)研究是通過(guò)反復(fù)思考或試驗(yàn),以獲得增量知識(shí)或方法為目標(biāo)的且能夠提供學(xué)理性解釋的人類活動(dòng),學(xué)術(shù)研究理應(yīng)承擔(dān)探索高深知識(shí)的使命。因而,從事學(xué)術(shù)研究必須遵循探索高深知識(shí)的基本原則,即學(xué)術(shù)自由、學(xué)術(shù)忠誠(chéng)、學(xué)術(shù)中立、學(xué)術(shù)責(zé)任、“為學(xué)術(shù)而學(xué)術(shù)”等。當(dāng)獲得高深知識(shí)的基本原則內(nèi)化于從事學(xué)術(shù)研究者的身上,這些原則就成為從事學(xué)術(shù)研究者的學(xué)術(shù)人格。因此,學(xué)術(shù)人格與學(xué)術(shù)研究即高深知識(shí)的探索密切相關(guān),互為里表。當(dāng)前,中國(guó)高校的學(xué)術(shù)研究較之以往取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步,大學(xué)教師的學(xué)術(shù)人格從總體上說(shuō)是積極進(jìn)取的,但也存在著學(xué)術(shù)浮躁、學(xué)術(shù)不端、學(xué)術(shù)腐敗、學(xué)術(shù)異化等問(wèn)題,這些問(wèn)題嚴(yán)重破壞了學(xué)術(shù)公正,阻礙了學(xué)術(shù)的健康發(fā)展,使得學(xué)術(shù)研究呈現(xiàn)出浮躁、濫竽充數(shù)、重量不重質(zhì)的局面。對(duì)這種狀況,亟需重視并解決。解決這些問(wèn)題應(yīng)當(dāng)立足于中國(guó)大學(xué)教師學(xué)術(shù)人格的全面提升,這就是本研究選題的緣由所在。當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教師學(xué)術(shù)人格研究的前提是對(duì)大學(xué)教師、學(xué)術(shù)與學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)人格等基本概念的界定;西方主要學(xué)術(shù)人格思想的梳理是研究的理論來(lái)源;學(xué)術(shù)人格的基本規(guī)定與價(jià)值的闡明是分析當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教師學(xué)術(shù)人格狀況的根據(jù);當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教師學(xué)術(shù)人格狀況分析是研究的重點(diǎn)部分;當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教師學(xué)術(shù)人格提升路徑的探尋是研究的落腳點(diǎn),研究的核心目的即為解決當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教師在學(xué)術(shù)人格方面存在的問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展,提供有助于學(xué)術(shù)人格提升的深度、系統(tǒng)而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲桨�。因�?當(dāng)代中國(guó)大學(xué)教師學(xué)術(shù)人格研究,在理論上有助于豐富和深化大學(xué)教師發(fā)展理論、學(xué)術(shù)發(fā)展理論;在實(shí)踐中有助于大學(xué)教師的自身發(fā)展、學(xué)術(shù)研究的健康發(fā)展,進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)文明的整體進(jìn)步。
[Abstract]:Academic research is a kind of human activity which aims at acquiring incremental knowledge or method and can provide rational explanation through repeated thinking or experiment. Academic research should undertake the mission of exploring advanced knowledge.Therefore, academic research must follow the basic principles of exploring advanced knowledge, that is, academic freedom, academic loyalty, academic neutrality, academic responsibility, "academic for the sake of learning" and so on.When the basic principles of acquiring advanced knowledge are internalized into those engaged in academic research, these principles become the academic personality of academic researchers.Therefore, academic personality and academic research, that is, the exploration of advanced knowledge, are closely related to each other.At present, academic research in Chinese colleges and universities has made considerable progress compared with the past. The academic personality of university teachers is generally positive and progressive, but there are also problems such as academic impetuosity, academic misconduct, academic corruption, academic alienation, etc.These problems seriously undermine the academic justice, hinder the healthy development of academic research, make academic research appear impetuous, poor number, weight and quality of the situation.To this kind of situation, urgent attention and solve.Solving these problems should be based on the overall promotion of the academic personality of Chinese university teachers, which is the reason of this research.The premise of the study of academic personality of university teachers in contemporary China is to define the basic concepts of university teachers, academic and academic research, academic personality, etc.The explanation of the basic rules and values of academic personality is the basis of analyzing the status of academic personality of contemporary Chinese university teachers, and the analysis of academic personality of contemporary Chinese university teachers is the key part of the research.The aim of the research is to solve the problems existing in the academic personality of contemporary Chinese university teachers and to promote the healthy development of academic research.To provide a deep, systematic and rigorous theoretical plan for the advancement of academic personality.Therefore, the study of academic personality of university teachers in contemporary China contributes to enrich and deepen the theory of university teachers' development and academic development in theory, and in practice to help the development of university teachers and the healthy development of academic research.And then promote the overall progress of social civilization.
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類號(hào)】：G645.1

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本文編號(hào)：1747068