本文選題：大學生 + 創(chuàng)業(yè)價值觀��； 參考：《東北師范大學》2017年博士論文

【摘要】：創(chuàng)業(yè)教育是當前國家大力倡導的教育理念和模式。國務院、教育部頒行文件將創(chuàng)業(yè)教育定義為“適應經(jīng)濟社會和國家發(fā)展戰(zhàn)略需要而產(chǎn)生的一種教育理念與模式”。創(chuàng)業(yè)教育與經(jīng)濟發(fā)展“新常態(tài)”的基本內涵深度契合,創(chuàng)業(yè)價值觀是社會主義核心價值觀在創(chuàng)業(yè)領域的具體化呈現(xiàn)。中國大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育問題,是“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時代背景下思想政治教育面臨的重大理論和實踐命題。創(chuàng)業(yè)價值觀教育作為創(chuàng)業(yè)教育的應然組成部分一直并未受到額外的關注,然而教育目標的虛化、教育內容的偏狹以及效果評估的缺位卻使其逐漸失去了其本應具有的價值理性與信仰維度,正面臨著前所未有的質疑與挑戰(zhàn)。如何引導民眾接受創(chuàng)業(yè)的價值理念、認同創(chuàng)業(yè)的生存策略,如何幫助他們將先進的創(chuàng)業(yè)理念內化為個體的思維方式、外化為個體的行動模式,是當下激活民眾創(chuàng)業(yè)熱情、匯聚創(chuàng)業(yè)發(fā)展合力的邏輯前提,更是突破創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展瓶頸、實現(xiàn)縱深發(fā)展的關鍵環(huán)節(jié)。開展行之有效的創(chuàng)業(yè)價值觀教育是化解這一系列難題最直接、最根本的實踐路徑�；诖�,本研究選取“實施創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略和推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍”——大學生群體作為研究對象,從中國高校創(chuàng)業(yè)價值觀教育的發(fā)展軌跡入手,瞄準當下創(chuàng)業(yè)價值觀教育面臨的地位邊緣、指向模糊、方法單一等瓶頸問題,選擇“大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育”作為論題進行研究。力求回答四個基本問題:一是基本理論問題。即,創(chuàng)業(yè)價值觀教育是什么?邏輯起點是什么?本質屬性是什么?價值取向如何定位?二是史學考證問題。即,中國創(chuàng)業(yè)價值觀教育的緣起于何?多年來發(fā)展如何?經(jīng)驗有哪些?問題在何處?三是理論創(chuàng)新問題。即,理想的中國大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育的應然狀態(tài)是什么?以何為目標、何為內容、何為方法?四是實踐應用問題。即,大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育如何實施?何為載體、何為路徑、何為策略?按照以上研究思路,本文邏輯結構共包括四個主要部分:第一章,大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育的理論內涵研究。重在厘清什么是創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)價值觀、創(chuàng)業(yè)價值觀教育等核心概念的基本內涵,系統(tǒng)梳理中國創(chuàng)業(yè)價值觀從政治取向到經(jīng)濟取向,從工具取向到目的取向的概念演進歷程,從人生理想、文化認同以及價值創(chuàng)造的視角出發(fā),重新審視創(chuàng)業(yè)價值觀教育的現(xiàn)實意義。第二章,大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育的發(fā)展歷程研究。重在探究中國內地、香港以及臺灣地區(qū)創(chuàng)業(yè)價值觀教育的緣起以及發(fā)展脈絡,在歷史軌跡的還原中把握創(chuàng)業(yè)價值觀教育發(fā)展的客觀規(guī)律,認清當下形勢與瓶頸問題,找到未來中國大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育發(fā)展的內在張力。第三章,大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育的模式構建研究。重在設計契合當下時代發(fā)展需要與中國國情學情的大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育理想模型,綜合借鑒多學科的理論與方法,對大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育的目標、內容與方法等基礎性、前提性問題進行深度的理性反思,為教育實施提供依據(jù)與藍本。第四章,大學生創(chuàng)業(yè)價值觀教育的實施路徑研究。重在提出具有較強操作性的教育實施策略,不僅包括以課堂教學為核心的顯性教育路徑,而且包括以文化人為核心的隱性教育路徑;不僅包括教育本身的變革與發(fā)展路徑,而且包括教育者思維方式轉變路徑與創(chuàng)業(yè)信念生成路徑。
[Abstract]:Starting from the development track of the education of entrepreneurship values in China , it is the basic theory and practical proposition of the ideological and political education in the context of the " new normal state " of entrepreneurship education and economic development . This paper analyzes the origin and development of entrepreneurship values education in Hong Kong and Taiwan , holds the objective law of the development of entrepreneurship values education in the reduction of history track , and finds out the inner tension of the development of entrepreneurship values education for college students in the future .

【學位授予單位】：東北師范大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G647.38

【參考文獻】

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本文編號：1739937