本文選題：CDIO模式　切入點：內科護理學　出處：《中國護理管理》2016年01期

【摘要】：目的 :將CDIO教學模式應用于內科護理學臨床見習中,分析其對護生批判性思維能力和臨床溝通能力的影響。方法 :選取大連市某大學2012級本科護理學專業(yè)護生為研究對象,采用方便抽樣法選取一個班30名護生為對照組,另一個班30名護生為試驗組。對照組采用傳統(tǒng)見習方法,試驗組在見習中應用CDIO教學模式。臨床見習前和見習結束時采用批判性思維能力測量表和臨床溝通能力測量表對兩組護生進行評價。結果 :試驗組護生的批判性思維能力總分及尋找真相、開放思想、系統(tǒng)化能力、批判思維信心、求知欲、認知成熟度6個維度得分高于對照組(P0.05)。試驗組護生的臨床溝通能力總分及建立和諧關系、確認患者問題、共同參與、傳遞有效信息4個維度得分高于對照組(P0.05)。結論 :CDIO教學模式能提高護生批判性思維能力和臨床溝通能力。
[Abstract]:Objective: to apply CDIO teaching model to clinical practice of internal medicine nursing and analyze its influence on critical thinking ability and clinical communication ability of nursing students.Methods: 30 nursing students from one class and 30 nursing students from another class were selected as control group and 30 nursing students in another class as experimental group.In the control group, the traditional method was used, and the CDIO teaching mode was used in the experimental group.The critical thinking ability scale and clinical communication ability scale were used to evaluate the nursing students of the two groups before and at the end of the clinical probation.Results: the scores of critical thinking ability, truth seeking, open thinking, systematization ability, critical thinking confidence, thirst for knowledge and cognitive maturity in the test group were higher than those in the control group (P 0.05).The total score of clinical communication ability and the establishment of harmonious relationship in the test group were higher than those in the control group (P 0.05).Conclusion the CDIO teaching model can improve the critical thinking ability and clinical communication ability of nursing students.
【作者單位】： 大連醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院護理部;大連醫(yī)科大學附屬第二醫(yī)院關節(jié)外科;
【基金】：2014年度大連醫(yī)科大學本科教學改革研究立項課題(DYLX14B67)
【分類號】：R47-4;G642.4

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本文編號：1729107