本文選題：研究型大學(xué)　切入點(diǎn)：工科本科生　出處：《高等工程教育研究》2016年06期

【摘要】：工程教育是國(guó)家科技文化影響力的重要支撐點(diǎn)之一,研究型大學(xué)的工科教育是培養(yǎng)高端工程技術(shù)人才的主要渠道。在工科學(xué)生學(xué)習(xí)參與方面,由于當(dāng)前社會(huì)的功利化驅(qū)動(dòng),研究型大學(xué)工程學(xué)科對(duì)于優(yōu)秀生源的吸引力不復(fù)以往,很多優(yōu)秀學(xué)生紛紛選擇金融經(jīng)濟(jì)等其它熱門專業(yè)就讀,已有文獻(xiàn)卻較少關(guān)注研究型大學(xué)工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其影響因素。本文基于某研究型大學(xué)連續(xù)四年4472名學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù),采用T檢驗(yàn)、單因素方差分析與混合估計(jì)模型,分析了工科本科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)特點(diǎn)與校園環(huán)境支持的影響作用。研究發(fā)現(xiàn),研究型大學(xué)工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以內(nèi)部求知興趣與外部升學(xué)驅(qū)動(dòng)并重,但使命感相對(duì)較低;大學(xué)的培養(yǎng)方案設(shè)置、專業(yè)選擇機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)科研資源的自主支持力度,是影響工科生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育環(huán)境因素。根據(jù)上述結(jié)論,本文提出了若干政策建議,對(duì)各研究型高校更有效地實(shí)施"卓越計(jì)劃"具有較大的參考意義。
[Abstract]:Engineering education is one of the important support of the national science and technology culture influence, engineering education research university is the main channel to cultivate high-end engineering talents in engineering. Students' participation, due to the current social utilitarian drive, engineering research university to appeal to outstanding students no longer in the past, many outstanding students have chosen to finance and economy other popular professional literature studying, but seldom pay attention to the research university students learning motivation and its influencing factors. In this paper, the questionnaire survey data for four consecutive years, 4472 students of a university based on the T test, single factor variance analysis and mixed estimation model, analyzes the Motivation Characteristics and influence of campus environment to support the role of engineering undergraduate learning. The study found that the research university students learning motivation in the internal and external driving interest in both studies The sense of mission, but relatively low; setting up training plan of the University, professional choices, learning and research resources self support, is the impact of engineering students learning motivation education environment. According to the above conclusions, this paper puts forward some policy suggestions on the research of colleges and universities, more effective implementation of "excellence program has great reference significance".

【作者單位】： 清華大學(xué)教育研究院;清華大學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展指導(dǎo)中心;
【基金】：教育部專項(xiàng)課題“拔尖創(chuàng)新人才小—中—大學(xué)教育無(wú)縫銜接機(jī)制比較研究:以美、以、芬、新、印為例”(20160901)成果之一
【分類號(hào)】：G642.0

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 趙景先;論學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)[J];洛陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào);2000年03期

2 孫守超;教師期待與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J];青島教育學(xué)院學(xué)報(bào);2000年04期

3 嚴(yán)琳;淺談大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)[J];開(kāi)封教育學(xué)院學(xué)報(bào);2001年01期

4 羅建陽(yáng);大學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)[J];衛(wèi)生職業(yè)教育;2002年09期

5 王鵬;談學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及其培養(yǎng)[J];高師理科學(xué)刊;2002年02期

6 孫桂珍;如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J];山西教育學(xué)院學(xué)報(bào);2002年02期

7 明廷橋;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[J];湖北師范學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版);2003年03期

8 海錦霞;論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[J];新鄉(xiāng)師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào);2003年02期

9 沈文慧,楊剛;學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[J];信陽(yáng)農(nóng)業(yè)高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2003年03期

10 王文宏;促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成,提高醫(yī)學(xué)生臨床素養(yǎng)[J];南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2003年03期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王友生;;怎樣激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

2 張紅俊;;化學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C];2006年

3 鄒水生;;留守兒童的德育教育初探[A];中國(guó)名校卷（湖南卷）[C];2013年

4 沈素琴;;翻譯學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與譯者身份認(rèn)同[A];中國(guó)翻譯學(xué)學(xué)科建設(shè)高層論壇摘要[C];2013年

5 白雅潔;;小議如何調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[A];2013年4月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

6 楊坤成;;淺談中小學(xué)課堂中如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 姚娜;;武術(shù)和跆拳道學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)差異分析[A];經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變與自主創(chuàng)新——第十二屆中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)年會(huì)（第三卷）[C];2010年

8 蔡蘭富;;鄉(xiāng)醫(yī)《病理學(xué)》面授教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)[A];中國(guó)病理生理學(xué)會(huì)中專教育委員會(huì)第七次學(xué)術(shù)交流會(huì)論文匯編[C];1999年

9 鄭武;;論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

10 葉瑞香;;電腦輔助認(rèn)知復(fù)健在兒童職能治療的應(yīng)用[A];中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)第二屆全國(guó)康復(fù)治療學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];1999年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 江蘇省宿遷市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 苗彩成;教育應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[N];中國(guó)教育報(bào);2007年

2 姜堰市梁徐中心小學(xué) 楊元展;怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2006年

3 泰州市朱莊中學(xué) 周奎松;如何培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[N];江蘇教育報(bào);2010年

4 江蘇省濱海縣通榆中學(xué) 劉麗萍;激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 引發(fā)學(xué)習(xí)興趣[N];學(xué)知報(bào);2011年

5 王朝莊;加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng),讓中小學(xué)生樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)[N];鶴壁日?qǐng)?bào);2011年

6 趙麗琴;激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有高招[N];中國(guó)教育報(bào);2011年

7 朝陽(yáng)市龍城區(qū) 胡鳳麗;激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 提高學(xué)習(xí)效率[N];鞍山日?qǐng)?bào);2010年

8 山東省無(wú)棣縣埕口中學(xué) 邱振中;談如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[N];學(xué)知報(bào);2010年

9 山西潞城一中 成健;中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)[N];山西科技報(bào);2001年

10 江陽(yáng)西路學(xué)校 屈德倫;淺談激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[N];瀘州日?qǐng)?bào);2009年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前4條

1 朱曉紅;中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失量表的編制[D];南京師范大學(xué);2011年

2 王志敏;大學(xué)英語(yǔ)教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)策略的有效性研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2014年

3 劉鳳閣;L2MSS理論視角下的中國(guó)英語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2010年

4 暴占光;初中生外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)化的實(shí)驗(yàn)研究[D];東北師范大學(xué);2006年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉維;獨(dú)立學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2013年

2 梅俊雷;高中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究[D];西南大學(xué);2014年

3 丁陽(yáng);當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查與教育引導(dǎo)研究[D];安徽工業(yè)大學(xué);2014年

4 趙會(huì)娟;大學(xué)生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的關(guān)系研究[D];西南大學(xué);2015年

5 金貴羅;在滬韓國(guó)留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)策略調(diào)查分析[D];上海師范大學(xué);2015年

6 石歡;黃梅縣農(nóng)村中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查分析[D];黃岡師范學(xué)院;2015年

7 葛秀璽;我國(guó)大學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功利化傾向研究[D];哈爾濱理工大學(xué);2013年

8 李紅英;中職生學(xué)習(xí)倦怠與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D];云南師范大學(xué);2015年

9 曾憲斌;高中體育生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、心理健康與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系[D];華中師范大學(xué);2015年

10 范曉軍;土庫(kù)曼斯坦預(yù)科留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)研究[D];華中師范大學(xué);2015年

，

本文編號(hào)：1729062