本文選題：教育　切入點(diǎn)：護(hù)理　出處：《中華護(hù)理教育》2016年11期

【摘要】：目的評(píng)價(jià)系統(tǒng)性的關(guān)愛認(rèn)知教育、關(guān)愛體驗(yàn)與關(guān)愛實(shí)踐對(duì)一年級(jí)護(hù)理本科生關(guān)愛能力的影響。方法在武漢市某高校護(hù)理本科生中選取24名關(guān)愛能力得分低的一年級(jí)護(hù)理本科生,分為試驗(yàn)組和對(duì)照組各12例。試驗(yàn)組進(jìn)行為期7周、每周1次、每次120min的關(guān)愛能力干預(yù)活動(dòng)。在干預(yù)前后,采用關(guān)愛能力評(píng)價(jià)量表對(duì)兩組學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果干預(yù)前,兩組學(xué)生關(guān)愛能力總分及各維度得分差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);干預(yù)后,試驗(yàn)組學(xué)生的關(guān)愛能力總分及理解、勇氣維度得分高于對(duì)照組(P0.05),而耐心維度兩組差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論系統(tǒng)性的關(guān)愛認(rèn)知教育、體驗(yàn)關(guān)愛與實(shí)踐關(guān)愛干預(yù)活動(dòng)可加深護(hù)理本科生對(duì)關(guān)愛概念的理解,提高學(xué)生的關(guān)愛能力。
[Abstract]:Objective to evaluate the influence of systematic care cognition education, care experience and practice on the care ability of first-year nursing undergraduates.Methods A total of 24 nursing undergraduates in a university in Wuhan were divided into two groups: experimental group (n = 12) and control group (n = 12).The trial group was treated with 120min intervention once a week for 7 weeks.Before and after the intervention, the two groups of students were assessed with caring ability evaluation scale.Results before the intervention, there was no significant difference in the total score of caring ability and the score of each dimension between the two groups, but after the intervention, the total score and understanding of caring ability of the students in the experimental group were not significantly different.The score of the courage dimension was higher than that of the control group (P 0.05), but there was no significant difference between the two groups in the patient dimension (P 0.05).Conclusion systematic care cognition education, experience care and practical care intervention can deepen the understanding of care concept and improve students' care ability.
【作者單位】： 武漢大學(xué)HOPE護(hù)理學(xué)院;
【分類號(hào)】：R47-4;G647.38

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1720432