本文選題：《斯坦�！�　切入點：終身化學習　出處：《湖南師范大學教育科學學報》2017年01期

【摘要】：《斯坦福2025》計劃是以個性化教育和終身化學習為主導思想,以探究斯坦福大學2025年的學習生活體驗和未來教育模式變革為核心的理想教育藍圖。該計劃提出的"開環(huán)大學"、"自控節(jié)奏教育"、"軸心翻轉(zhuǎn)"和"目的性學習"對傳統(tǒng)標準的結(jié)構(gòu)化教育提出了新挑戰(zhàn),彰顯出從學校的學生到學生的學校、從工具理性主導到價值理性回歸、從標準的結(jié)構(gòu)化到自主的個性化、從學科專業(yè)主導的功利化到問題興趣主導的使命化的內(nèi)在教育變革邏輯。
[Abstract]:The "Stanford 2025" program is guided by individualized education and lifelong learning. The ideal blueprint for education, which focuses on exploring Stanford's learning and life experience in 2025 and the transformation of future educational models. The plan proposes "Open Loop University", "Self-controlled Rhythm Education", "Axis reversal" and "purposeful Learning". The traditional standard of structured education presents a new challenge. From the students of the school to the school of the students, from the tool rationality to the return of the value rationality, from the standard structure to the independent individuation, The internal educational reform logic from the utilitarianism of discipline and specialty to the mission of problem interest.
【作者單位】： 華東師范大學教育學系;
【分類號】：G640

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