本文關(guān)鍵詞：大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培育研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《首都師范大學(xué)》 2012年

當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化及其培育機(jī)制研究

余雷  

【摘要】：加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的教育,培育大學(xué)生積極擔(dān)負(fù)起國(guó)家和社會(huì)發(fā)展進(jìn)步所賦予的使命,對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興意義重大。當(dāng)前大學(xué)生主流思想積極向上,具有較強(qiáng)的民族自信心和自豪感,表現(xiàn)出較為明顯的社會(huì)主人翁意識(shí)。但同時(shí)也有一部分大學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄,價(jià)值取向偏離社會(huì)本位,忽視對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任,出現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任感弱化的趨勢(shì)。社會(huì)責(zé)任感培育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而系統(tǒng)的工作,如何培育出具有較強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)人才,是當(dāng)前德育工作者所要研究的重要課題。 本文由三大部分構(gòu)成。第一部分,從責(zé)任及責(zé)任感等基本概念的界定入手,重點(diǎn)分析了社會(huì)責(zé)任感的內(nèi)涵及其特征,從理論上闡釋了強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要意義。第二部分,以現(xiàn)有調(diào)查的相關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),對(duì)當(dāng)前大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化的種種表現(xiàn)做出概述,然后從社會(huì)環(huán)境的消極影響,學(xué)校責(zé)任教育不到位,家庭責(zé)任教育缺失,大學(xué)生自身存在的問題四個(gè)方面進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感弱化的原因分析。第三部分,結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生群體的特點(diǎn),提出社會(huì)責(zé)任感生成的心理機(jī)制、動(dòng)力機(jī)制和能力機(jī)制,揭示個(gè)體如何從責(zé)任的認(rèn)知到責(zé)任情感轉(zhuǎn)化自身責(zé)任行為的產(chǎn)生的過程。最后,從拓展大學(xué)生責(zé)任教育的內(nèi)容和途徑,建立大學(xué)生服務(wù)社會(huì)的激勵(lì)機(jī)制,構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的協(xié)作機(jī)制三個(gè)方面闡述大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的外在培育機(jī)制。 本文力求通過對(duì)社會(huì)責(zé)任感生成和培育機(jī)制的研究,拓展大學(xué)生責(zé)任感教育的研究視角,為高校德育的有效開展提供一些有價(jià)值的建議。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：首都師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

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【引證文獻(xiàn)】

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【參考文獻(xiàn)】

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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【同被引文獻(xiàn)】

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【二級(jí)引證文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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5 余松;行為視角下的企業(yè)社會(huì)責(zé)任及其培育機(jī)制研究[D];武漢理工大學(xué);2011年

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